水平思考
一日工作坊
LATERAL THINKING
ONE
ONE
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LATERAL
THINKING
{什么是水平思考}
爱德华·德·博诺对人类大脑的研究使他发现，大脑是个自我组织的系统它可以把输入的信息组织成各个常规的模式。人类的大脑天生就不是用来创新的。
德博诺博士设计出系列水平思考工具以帮助我们在各个模式之间实现水平的跨越，从而打开新的感知、新的概念和想法。
水平思考的价值：
-解放和激发个人或团队的创造力
-提供一种引导创意产生的途径
-在特定情况下，为我们提供信心和工具，以找出各种不同的、更好的备选方案。
TWO
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LATERAL
THINKING
{学习、演练和分享}
工作坊内，大家学习了水平思考系统科学的一套流程、四个步骤和十个工具。
之后在朱老师的带领下，学员们对"年轻教师在日常工作和生活中最希望解决的问题"进行了演练和高产出的分享，让我们来感受下现场热烈的氛围吧：
THREE
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LATERAL
THINKING
{工作坊的产出}
如何让学生爱上跑步？
如何提升课堂纪律？
如何平衡工作和生活？
关于OPEN DAY的新主意
学员们分组对上面的这4个“焦点”问题用水平思考的流程和工具展开了脑力激荡，并收获了大量积极有趣的新主意。接下来我们将呈现各组的精彩汇报内容……
{1 如何让学生爱上跑步}
这组学员运用“概念扇”和“激发与运动”的思维工具，收获了如下的主意：
其中，奖励校园电台点歌权、奖励免作业卡、建立学生与导师的跑步团、与宠物一起跑、增设趣味跑道、以及用公益的方式将跑步与领养流浪猫狗结合在一起的主意得到了大家的一致喜爱和阵阵掌声。
{2 如何提升课堂纪律}
这组学员运用“焦点盒子”的工具分析了为什么我们要提升课堂纪律以及是什么阻碍了我们提升课堂纪律。
接着用“概念扇”和“激发与运动”的思维工具，收获了如下的主意：
分层教材、小组学习、趣味化的教案、“角色扮演”让学生给课堂制定学习规则等主意加强学生对课堂学习的参与度
通过科技手段让AI来识别走神的学生并给予即时提醒的主意来主动管理课堂
优化课堂软硬件配置，减少外界因素对师生注意力的影响
对教师给予更多的专业技能培训，提高课堂对学生的吸引力
{3 如何平衡工作和生活}
这组学员运用“随机输入”和“激发与运动”的思维工具，收获了如下的主意：
通过“一周只上一天班”这个大胆的概念，产生了优化排课系统、德育和学科双班主任制、运用AI等科技手段提高工作效率等主意
将工作环境“生活化”提升幸福感
通过“斑马”这个随机词的“黑白双色”及“规则”的特点，联想到对生活和工作制订计划和规则，并尽量严格遵守
通过“作业自己会批改”这个许愿型的概念，产生了让学生互批、通过智慧笔批改并产生分析数据等主意降低工作量
通过“没有家务”这个摆脱型的概念，为学校工会提供了不少增加教师生活便利性的主意
{4 OPEN DAY的新主意}
这组学员运用“随机输入”和“激发与运动”的思维工具，收获了如下的主意：
通过“楼梯”这个随机词，联想到可以充分利用学校的空中连廊、楼梯等作为活动的场所、分楼层举办不同主题的活动、增加向上攀登或向下滑动的活动方式等
通过“夜以继日举办OPEN DAY”这个夸张型的概念，产生了夜游校园、云上OPEN DAY等主意
提出让学生自己设计组织OPEN DAY、教师提供辅助支持的主意，给予学生充分的自主权和信任感
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LATERAL
THINKING
{收获与感悟}
学员感悟
过去，我们往往受限于直线思维模式，处理问题缺乏灵活。今天通过朱老师的讲解让我们学会了水平思考，打开了思维新局面。我们领悟了创新的重要性，敢于打破常规，尝试新方法。
未来，我们将继续践行水平思考，探索教学新路径，加强团队协作，提升教育质量。
感谢学校提供宝贵学习机会，期待学校继续支持我们，共同营造开放、包容、创新的教学环境。
领导寄语
四组学员的成功分享完成后，校管理团队的领导们评选出了表现相对更为优秀的小组，向学员们颁发了奖品，并鼓励青年教师通过今天学习到的的创新思维理念和工具，能持续产出新的主意、并通过不断校正、优化来推动文绮的发展。
讲师赠言
朱老师将对自己产生了深远影响的英国西敏寺无名墓碑上的墓志铭作为“水平思考一日工作坊”的结束环节送给了大家：
“当我年轻的时候，无忧无虑，异想天开，我梦想改变这个世界。
当我成熟以后，我发现我不能够改变这个世界，于是我收窄了视野，决定只改变我的国家。
到了暮年，雄心壮志荡然无存，我最后想做的就是改变一下我的家庭，但是，这也不可能。
当我躺在床上，行将就木时，突然意识到：如果一开始我仅仅去改变自己，然后作为一个榜样，我可能改变我的家庭；在家人的帮助和鼓励下，我可能为国家做一些事情。然后谁知道呢？我甚至可能改变了全世界。”
文案：朱璟珏
照片：学员
内容审核：许灵均
图文编辑：朱璟珏
