为深度契合新课标要求，全方位助力学生核心素养拔节生长，“综合实践活动” 学科组匠心独运，基于不同年级学生的身心特性，量身定制开放且多元的期末学科测评方案，过程性与阶段性评价双轨并行，凸显了综合实践活动的多元魅力。
在本学期的评价展示中，三年级教师采用多元评价方式，融合学生自评、互评与教师评价，全面评估本学期学生表现。围绕 “昆虫王国”“快乐游戏”“鸡蛋的学问” 以及 “过年了” 四大主题活动，学生借助制作昆虫手工制作、手绘生物导图、设计创意游戏、创作蛋壳画、梳理新年购物清单、了解新年习俗和美食等形式，充分展现所学知识。
四年级的测评凸显了学生的全员反馈，为了能全面且精准地衡量学生们在各项特色主题活动中的收获与成长，教师密切关注各小组在日常学习过程中所展现出的成果，“手绘家乡飞行棋”让学生们变身家乡代言人、“超市小调查”让学生们更加了解各种食物的营养与身体健康、“家乡文创设计”更是精彩纷呈，创意频出。同时教师们还认真对待并细致分析了学生们所完成的期末评价表，这份表格里既有学生的自我审视与总结，也有同伴之间真诚的互评，还有老师们专业且全面的点评，这些丰富的信息汇聚在一起，为测评提供了多角度的参考依据。
五年级此次期末测评内容精彩纷呈，紧扣多元主题展开实践活动。其中，“生活中的灯” 引导学生探究科学原理，巧妙设计路灯并制作模型；“研学活动 —— 大国航空梦” 带领学生探秘浩瀚宇宙，领略前沿航天科技的魅力；“探秘皮影戏” 让传统文化触手可及，学生们共同创编剧本，制作表演，体会到了非遗文化的魅力；还有 “纸桥承重” 这类趣味十足的项目，充分考验学生的动手实操与工程思维能力。在整个测评过程中，还留存了过程性研究材料与评价记录单，为追踪学习轨迹提供了有力依据。
本次评价展示凸显了综合实践学科一直以来对学生成长过程的关注和综合能力的培养，每位教师都抓住课堂教育契机，在活动中关注学生操作能力、小组合作能力、书写绘画能力，交流表达等多方面能力的养成与培养。同时领导们也提出，年轻教师应在评价过程当中保持扎实的、持续跟进的习惯，既鼓励学生进行个人成果的尝试探究，又要关注全员过程性成果的反馈。同时，各年级实践资源应与社会热点、前沿科技高频联动，为综合实践持续注入源头活水，让评价体系始终活力满格，为学生成长续航赋能。相信在不断地探索与实践中，我们的综合学科教育将更上一层楼，为学生的全面发展和未来的人生道路奠定更加坚实的基础，让每一位学生都能在多元化的教育环境中绽放独特光彩，收获知识、能力与品格的全面提升。
撰稿 | 曲晨曦 |
审核 | 郭莉娜 |
签发 | 林淑华 |
