以教育家精神引领
青年教师专业发展
长春市实验中学
2024年青年教师学习成果交流会
青年教师凌云志，教坛逐梦绽芳华。为挖掘新教师内在潜力，激发新教师成长动力，展示新教师学习能力，新学期预备周，长春市实验中学教师发展中心组织召开了“以教育家精神引领青年教师专业发展”学习交流会，以此翻开新学期教育教学工作的新篇章。学校党委书记兼校长韩作伟、教学校长苗怀仪、杜艳蕾莅临指导，教师发展中心、教务处、高一年级组等学校部分中层领导以及指导教师和入职5年以内的全体青年教师参加此次活动，会议由教师发展中心初海丰主任主持。
教育家，一个闪耀着智慧与光芒的称谓。不仅是智慧与启迪的代名词，更是灵魂深处光芒的铸造者。用无私的奉献和不懈的探索，照亮了无数学子前行的道路。青年教师是教育这片广袤土地上的新兴力量象征着无限希望，正以满腔的热情与坚定的信念绘制着下一代辉煌蓝图的底色。本次交流会旨在为新教师搭建一个学习、交流、成长的平台，激发青年教师的内在动力，促进专业能力的全面提升。
汇报交流活动有11青年教师发言，为青年教师群体的成长注入强大的动力，为教育事业的发展贡献更多的智慧与力量。
韩成鑫--《落实小课时，形成大概念》
韩成鑫老师分享《从教走向学》一书的读书收获，提出落实小课时，形成大概念的主张。对语文学科而言，要立足单篇文本。单篇教学要“挽弓如满月”，瞄准本课的教学目标；“惜取眼前人”，关注学生认知基础和过程；“更上一层楼”，以凝练语言涵盖教学内容；“火急添功用”，注意教学环节之间的衔接和逻辑。唯有如此，学生才能读懂、读透每一篇课文，才能达到“积土成山”“积水成渊”甚至“神明自得，圣心备焉”的状态。
王熙贺--《双创项目成果汇报》
王熙贺老师就上学期参加吉林省“双创”项目的成果进行汇报。向大家展现了展示课例中对教学内容的梳理、学科理解、学习进阶设计的思路和经验，以及科学教育课程素材的发掘和设计的想法。
谭棋文--《课程思政在高中历史教学中的融合探究》
谭棋文老师主要从立足教材内容，挖掘思政精神；灵活运用教学方法，实现历史课堂现实化以及高中历史课程应凸显“学科味”三个方面展开阐述，指出高中历史教师要以思政教育为导向，以历史学科核心素养培育为目标，以历史教材深度挖掘为基准，教学策略发展具有创新性、科学性和时代性，开辟高中历史课程全方位高质量发展的新境遇。
王登凤--《新高考试题的思考---素养立意的试题评述》
王登凤老师针对2024年新课标II卷D篇阅读，从语篇分析与试题解析两大维度进行了说题。她系统性地分析了语篇的主题语境、原文出处、字数、体裁、主旨及写作目的，并对阅读题目的题型设计、难点剖析及考查重点进行了细致的解析。
王维--《新高考试题的思考---素养立意的试题评述》
王维老师以多年的高考题层层推进，强调要想能够对于新高考有进一步的研究，首当其冲是要弄清楚一核四翼的内容，如何在物理高考命题中进行体现。深挖以核心素养为导向的考题的特点，通过对2024年新高考试题的素养立意相关分析，提出了关于新高考试题的思考。
刘颖--《新高考试题的思考---素养立意的试题评述》
刘颖老师说题展示汇报的题目是《探析真题 靶向教学——以2024年吉林省政治试卷19题为例》，刘颖老师从分析高考评价体系和课程标准在本题中的体现入手，进行说试题特点、说解题思路、说备考反思三个方面的说题汇报。
任占材--《素养导向下的教学情境创设》
任占材老师基于生物学科核心素养视角，从不同需求下如何创设完整贴切的多元情境线为大家进行了分享。素养导向下的情境教学能够有效达成新课标下高中生物教学目标，这与我校“一核五线 学位中心”高度相符。
于锦涵--《素养导向下的教学情境创设》
于锦涵老师汇报的题目为“素养导向的教学情境创设”。首先她依据情境教学的特点阐述了情境创设对于落实学生核心素养的优势。其次她从地理学科的角度阐述了教学情境创设的要求和方法，并从地理教学的实践出发为教学情境的方法提供案例。
温宇行--《科学教育对创新人才的培养》
科学教育对创新人才的培养——以科创竞赛为导向的项目式学习模式。科学教育是涉及多个学科，从理论走向实践，激发学生的好奇心、想象力和探求欲。科学教育指导中心温宇行老师从选择性必修课和科技类社团两个方向进行相关活动，以赛促学，以项目式学习激发学生的学习兴趣，已达到更好的教学效果。
薄云昊--《拔尖创新人才培养的路径与策略》
薄云昊老师以2023级3班为例，浅谈拔尖创新人才培养的路径及策略。从国家层面，学校层面说明培养拔尖创新人才是必需的。提出培养特殊人才应该保证一人一策，群师一生，从思想品德、志趣引领等多个角度进行培养拔尖人才，并就本班级进行的小组学习，现代化教学等手段进行方法策略的分析和探讨。
王琳--《新教师的角色转变与身份认同》
王琳老师指出新教师的角色转变与身份认同是一段既充满挑战又极具意义的旅程，这不仅仅是一个从校园学生到职业教师的简单过渡，更是一个深层次自我探索、价值观重塑和责任感增强的过程。新教师要树立正确的职业观念，时时反思，熔铸师德，才会在不断的学习和实践中建立起真正属于自己的教师身份。
苗怀仪副校长对青年教师的学习成果交流汇报逐人做点评和指导，语重心长、情真意切，对发言教师的认真准备表示肯定，对青年教师的快速成长感到欣慰，对学校青年教师培养的“培研赛思”四位一体课程体系持续推进提出优化建议。指出青年教师要积极利用学校搭建的“三大平台”（课程化学习平台、课题化研究平台、社团化交流平台）展现才华，实现“发展有主张、思想有碰撞、交流有舞台、人人做亮讲”的良好局面，促进青年教师脱颖而出，快速成长。
韩作伟书记做总结讲话，强调四个方面内容：第一，认真学习领会教育家精神，踏踏实实的做事。第二，坚持立德树人作为根本任务，贯彻党的教育方针，实施素质教育，促进学生德智体美劳全面发展和健康成长。第三，努力提升专业技能，做业务精、有朝气、有底气的青年教师。第四，要做好“四讲”：讲团结、讲正气、讲求实、讲创新。在韩书记的鼓励下，新教师们更加坚定了自己的职业信念，决心将满腔热忱投入到教育事业中，用心呵护每一位学生，用知识的光芒点亮他们的未来。教育是国之大计、党之大计，青年教师将不断提升自己的专业素养，加强师德师风建设，以高尚的师德、精湛的业务水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。
校领导为青年教师颁发荣誉证书
学习交流会不仅是青年教师学习的盛宴,更是一次唤醒初心的契机。教以载道，敬事如仪，对待教育工作要严谨认真，更要全力以赴，全体教师将以更加饱满的热情、更加坚定的步伐，在市实验中学这片热土上耕耘、播种。相信在教育家精神的引领下，青年教师队伍定能茁壮成长，为学校教育的高质量发展书写更加辉煌的篇章!
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撰稿：闫薪弛
策划：教师发展中心
制作：温宇行
审核：杨艳华
审阅：苗怀仪
