师：孩子们，老师想要问一下大家，最近你们都看了哪些书呀？请你说。
生：我看了《蛤蟆先生去看心理医生》，还有《红楼梦》。
师：是个爱读书的好孩子。请你说。
生：我看了《口袋里的爸爸》和《三体》。
师：以书为伴是个好习惯。请你来。
生：我看了《来自太空的孩子》，还有《千岁男孩》。
师：你也特别爱读书。课前咱们搜集了冰心的资料，谁能用你自己的话介绍一下冰心？
生交流。
活动一：梳理读书经历
师：上课。这个单元，我们要学习的课文和读书有关。你们看，一代文豪苏轼这样写道——旧书不厌百回读，熟读深思子自知。大家知道吗？他想告诉我们这些后人，哪些读书经验？
生：她想告诉我们好书是要反复读的。
师：是的，要多读。还有吗？请这位女孩子。
生：好书是不会厌的。
师：是呀，还有吗？请你来。
生：在读书的时候要思考。
师：思考，非常的重要。特别了不起。有一位作家叫做冰心，她和大家一样从小就热爱读书。在她89岁高龄的时候，通过回忆自己一生的读书经历，写下了一篇文章，叫做《忆读书》。孩子们，让我们一起把课题读一读，第25课，预备起——25 忆读书。那么，冰心奶奶到底回忆了自己的哪些读书经历吗？接下来，请同学们打开课文，快速默读课文，完成学习单上的表格，给大家5分钟左右的时间。现在开始。
师：好了，孩子们，我们一起来看一下这两位同学的作业，请你观察一下，这两份作业有什么相同点和不同点呢？请你。
生：我发现她们在第一个读书的时间都是差不多的，都是自7岁起，然后最后一个空填，1980年后。
师：这一行其实是对什么内容的梳理？
生：对读书的那个时间。
师：是的，请坐。那么第二行呢？她们填的，对吗？（对。）再看看第三行，是不是发现有明显的不一样？请你看一看，你更支持左边的这位同学，还是右边的这位同学？
生：我更支持右边这位同学，因为右边这位同学，在上面已经说了是在读章回小说的，而她在下面也提到了，就是引起对章回小说的兴趣，所以我觉得我更支持右边的这位同学。
师：其实左边的那一格空，她也是在写章回小说。我们来看，要填左边的空和右边的空，哪一格给我们提示了？中间这一格——起初兴趣不大，后来尝到滋味，说明这一列其实是在写什么？那位女生，请你说。
生：其实第三行是在写作者读书的体会。
师：是啊，这是她的读书的感受，那么到底是左边的同学在写她的感受，还是右边的同学？请你继续补充。
生：我认为是右边的同学在写体会，因为右边同学写了津津有味，这就是看《三国演义》的体会。
师：非常好。现在我们就拿出右边同学的这个作业，我们一起帮她看看，还有哪些地方值得我们去改善。先来看一看，第三行阅读的感受，我们还有什么可以补充？先来看第一阶段，7岁时，谁来补充？请你说。
生：7岁时开始读《三国演义》，补充一个书名。
师：听清楚，要求我们是对感受进行补充。刚才那位同学已经说了津津有味，引起对章回体小说的兴趣，是她对哪一本书的感受？
生：《三国演义》。
师：她仅仅读的是《三国演义》吗？不是，还有《水浒传》。那你能不能找找看，她对《水浒传》有怎样的感受？请你说。
生：对《水浒传》是：这些人物都有极其生动的性格，还有比《荡寇志》强多了。
师：这个是感受吗？请那位男孩子。
生：请大家看到106页的第六段，对于那部述说“官迫民反”的《水浒传》尤其欣赏。我认为对《水浒传》的感受应该是尤其欣赏。
师：你特别会抓关键词，用一个词来概括，就是尤其欣赏，所以我们可以把这个词补充进去。那么我们再来看第三阶段，1980年后，她读的这些书全都让她心动神移吗？
生：请大家看到107页的第九自然段，比如说看了精彩的《西游记》，就会丢下繁琐的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水浒传》，就会就不会看索然无味的《荡寇志》，这里她看到更精彩或者是更好看的书，就会丢下那一本不如她好看的书。
师：说明这些书有的是精彩的，有的是繁琐的，有的是让我们心动神移，不能自已，所以我们要把这些语句进行整合，现在请同学们花半分钟左右的时间进行修改。孩子们，我们一起看，刚才我们在填表格的时候，同学们都发现了，第一行是对时间的梳理，第二行对书目的梳理，那么你们观察到了吗？她在梳理第一、二两行的时候，跟第三行有没有区别？
生：第一、二两行，它都是直接把文中的原话写上去，而第三行需要我们自己理解概括。
师：这位同学特别了不起。是呀，你们看，“自7岁开始，1980年后，还有读《红楼梦》”这些内容，我们在文章当中能不能直接找到？（能）并且直接可以摘录下来，这样的方法我们就叫做提取信息。在整理阅读感受的时候，我们把长长的几句话进行了概括，选取了重要的信息进行整合，那这样的方法，这就叫归纳要点。孩子们，这就是我们这节课学到的两种梳理方法。那请你再观察一下这张表格，冰心奶奶从7岁开始，一直到1980年以后，她都读了哪些书？请你来。
生：请大家看到第三自然段。
师：请根据表格。
生：表格第二行的第一列读《三国演义》、《水浒传》等章回小说，在第二行的第二列读《红楼梦》。
师：还有补充吗？请你来。
生：读《水浒传》，就不会看索然无味的《荡寇志》。我还要补充《西游记》、《封神榜》和《荡寇志》。
师：是呀，你们谈到的只是其中的一部分，其实冰心奶奶看过的书很多很多，所以这里她用了一个什么词来概括？
生：读万卷书。
师：对，读万卷书。冰心奶奶她一生都在看书，每个阶段看的书都不一样。你们瞧，这是《忆读书》原文的删减版本，谁能来说说看，在这里她还谈到了哪几本书？请你来说。
生：在这里她还谈到了《满江红》，还有李清照的《声声慢》，还有《茶花女遗事》《林译外国小说》。
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