个人感想 | 祝雨婷、桂怀莹：心的归途 & 寻心灵栖息地，筑精神家园

心的归途

从双柏回来已经有一段日子了，现在提笔，十五天的日日夜夜又浮现眼前。它们太过绚烂，我有时恍惚这是否只是一场美好的梦境；可回忆如此鲜活，提醒着我，我的生命中确确实实有过一段这样的时光，真实而纯粹。

双柏的蓝天白云

我想我会永远记住妥甸小学的孩子们，十五天里，我是他们的任课老师，是他们的班主任。我喜欢和他们走在一起，听他们分享今天开出的小马宝莉卡，今天玩的新鲜游戏；我喜欢给他们上课，看他们举起的高高的手，看他们奔跑的模样，听他们稚嫩的充满活力的声音。给她们拍照也是一件幸福的事，每个人都有一双美丽的眼睛，像星星——那是孩子的眼睛。我知道，十五天很短，我不能改变什么，可是我很开心能在他们的生命里出现过，至少有一段这样的回忆。对我来说已经足够了。

手工课合照

我想我会永远记住南书房的大家。一直觉得，人与人的相遇是缘分，所以我珍惜每一次遇见。而相遇又相知更加难能可贵，我很庆幸能与九个如此优秀有趣的灵魂共同踏上这段旅途，能成为彼此的伙伴，我真的收获了很多。我们用镜头记录下了一切的一切，这是属于我们的夏天，回忆会证明我们曾经来过，一起看过天边的晚霞，那时的天空是火一样的红色。

晚霞

我想我会永远记住双柏，记得四十多个小时的车程，记得湛蓝的天空和低垂的大大的云。天总是黑得很迟，温度总是舒适，耳畔总有微风。很幸运，刚好赶上火把节，我们围着火把跳舞。这真的是一个很美的地方，我盼望有一天能够再次踏上这片土地。希望这一天能快点到来。

火把节

回看与大家共度的这段时光，我感到幸运，幸运的是当时坚定地选择报名南书房团队，让我能够有机会加入这样一个充满爱与温暖的队伍中来。与团队的成员们从一开始的陌生到分别时发自内心的深深不舍——十五天的时光太短暂，短暂到仿佛刚刚宣布启程就又立即宣告落幕；但十五天的每一个日日夜夜又都足够精彩，足够我记住相处的点点滴滴和每个人的笑容。离别无法避免，就像一朵花的盛开总有它凋零的时刻，但我并不想因此悲伤，即使流泪，我想我是因为幸福：能在这个夏天踏上这样一段难忘的旅程，能收获这么多友谊和美好的回忆。

团队成员合照

这将是我记忆里最绚丽的一个夏天，我知道，这是心的归途。

寻心灵栖息地，筑精神家园

坐在火车卧铺上，我看着窗外的景色从平原变成高山，思绪也渐渐飘向此次自己向往已久的实践地——云南双柏县。

到的时候是下午，我们坐车前往住宿地。司机师傅说：“你们是南京来支教的吧，每年都会接到这样的老师和学生。”我们笑着说：“是的。”看来云南双柏不只是我向往已久的实践地，也是其他南大人想要来贡献自己的一份力量的支教地。

我们在云南双柏的妥甸小学开展支教夏令营活动，参营的是三年级的同学。我是第一次当老师，第一次接触低年级的学生。开营那天，我看着同学们纯真的笑容，就预感接下来将近10天的夏令营活动会是一次愉快的旅程。

合照

我给同学们上的课程之一是《国学话剧坊：走进孔子》。南书房此次夏令营的主题之一是推广国学经典阅读。因此在起初课程选择上，我选择承担了国学故事展演的课程。而孔子则是作为国学经典圣人的代表，希望同学们能通过场景演绎来深入体会孔子的一生，感受这位国学圣人对中华文化的影响。

很高兴在这堂课上同学们都特别配合，大家认真的态度使我十分感动。记得有个小男孩，他的一句台词比较难，怎么都说不顺，我每节课都会教他很多遍，但下次排演时仍旧需要提醒后才能说出。后来在展演的那天早上，他拿着剧本跑过来，拉了拉我的衣袖，然后手指着那句词，抬头看着我。我愣了愣，蹲下来说：“你是想要背给我听吗？”他点点头。我笑着说：“好啊，你开始吧！”然后他就把那句词背出来了，比以往的每一遍都顺畅。我很惊讶，我说：“你回去练习了吗？怎么那么棒！”他轻轻点点头，有点不好意思。“很好欸！加油！”我拍了拍他的肩膀，“一会上台就这么演，老师相信你！”然后他又再次点点头，向我要回了剧本，就跑回座位了。虽然在展演的时候，他好像还是有一点紧张，那句词还是没有那么顺畅，但是我认为他已经做到了自己的最好了。在结营仪式的感想发言上，我也提到了他。我觉得这个小男孩就像是同学们的一个缩影，每位上这堂课的同学都在很认真很努力地想把事情做好，想在这个夏令营能有所收获，却不经意间在我的心里留下了挥之不去的欣慰和感动。

我的另一节课是心理课。我之前想了很久要给县城的孩子讲些什么心理知识。我思考了要给大家讲自信、亲密关系、情绪管理、生涯规划……我有太多想讲的了，但由于课时的限制，我选择了讲培养自信主题里的积极心理暗示以及生涯规划主题里的时间管理。在积极心理暗示的课上，我给大家举了很多极端的案例，希望引导大家去以正确的心态来看待事情。惊喜的是，同学们的回答几乎都是我从来没有想过的积极视角，反而使我学到了很多有用的心理暗示。在时间管理课上，我想以简单的方式让大家亲自来规划自己一天的时间，很多同学都掌握到了必要的原则，我在课堂最后还让同学们写了这一天遇到的小确幸，后来收上来看，有的写了今天看到了一只小猫很可爱，有的写了妈妈会给自己做好吃的，还有的同学写了很喜欢老师们上的课。

我希望其实心理课不单单是给大家认识自己、建立一个良好的心理素质，也需要给大家掌控自己的能力，掌控未来的能力，让大家在未来能更自信地面对人生。虽然我的心理课只有为数不多的几节，但我希望课程内容能够带着这些孩子们去找到自己的心灵栖息之地，向往自由，让他们也能有能力去做自己想做的事，去成为自己想成为的人。

除了和孩子们接触，我也会在上课之余去听团队其他成员的课。我也学到了很多我自己专业之外的知识以及一些讲课的技巧。南书房团队的每一位双柏线下支教的同学都给了我很多鼓励和启发，我很幸运能与这样一群好伙伴协作，给妥甸小学的同学带去知识和快乐。

南书房团队成员合照

课堂之外，我还和团队成员在双柏县其他地方做调研。我第一次体验了彝绣文化——亲手绣了一个小挂件，感受到了当地彝绣的魅力。我去参观了南京大学与双柏县的10周年展。看到了南大这10年以来对双柏县的帮扶。南大人一年又一年师生的奋斗与支持，会一直持续下去，助力双柏县越来越好。

我还和其他队员一起采访了双柏一中的老师，感受到了他们为教育付出的努力的以及取得的进步，当然也有对于本地学子成长的无奈和一些教学管理上的问题。感触更深的是双柏当地学生的成长路径，因为高中教育较为薄弱，所以有些同学们会选择去州里读高中，但也会有很多同学选择留在双柏县。无论怎样，还是有许多人考上了心仪的大学。这位双柏一中的老师认为，无论以后双柏发展如何，她想要自己的孩子留在双柏读高中，他们不希望孩子成为特别优秀的人，只希望孩子能够健康快乐地在家人身边长大。我还参与采访了一位我们在查姆广场遇到的卖青蛙的大学生，他是在双柏读了初中后，去州里读的高中。他很热情，拉着我们说了很多他从小到大的经历。但他说他不愿意以后留在双柏县，双柏县很无聊；他想在州里，州里有很多好玩的，他想去更大的世界。我还采访了妥甸小学的一位老师，在她看来，双柏县学生未来的发展取决于学生自己，他们有选择自己成长道路的权利，不该受任何人的影响、任何观念的束缚。她鼓励她的学生要学会爱自己。那一次采访很触动我，听的过程中我的泪水在眼眶中打转，然后在采访接近尾声的时候，老师给了我一个很温暖的拥抱。

在团队开始构思调研报告的时候，我看到了团队最开始的一个想法是“共有的精神家园”。我在思考双柏县作为一个精神家园，它确实是公共的，但每个人的看法似乎有所差异。有些人选择留在这个精神家园，有些人选择将精神家园放在心底，去追求外面的世界。然后我想起了妥甸小学那位老师的采访，觉得两个选择都很好。双柏县作为双柏人心中的精神之地永远留在那里，守候着每一位留在本地的双柏人，也支持着每一个双柏人去追寻自己的梦想。它也会欢迎每个心中有双柏的人，有我，有南书房，有十年来千千万的南大人。

结营仪式结束后，我们坐车离开双柏。在楚雄站转车的时候，司机师傅说：“你们好像是外地人，对吧？”我们说是的。“你们来这干什么呢？”“我们去了双柏县。”“你们去双柏县吗？那里好像也没什么好玩的，但是你在州里或者去昆明玩也挺好的。”听到这儿我想了想，双柏县好像确实普遍看来是一个很无趣的地方。但是这十来天的回忆告诉我，那边是一个宁静的心灵栖息地，是一个承载了众多双柏人和南大人归属和希望的地点。

双柏县

文字 | 祝雨婷 桂怀莹

图片 | 南书房乡村支教团

美编 | 董小立

责编 | 南书房乡村支教团