初冬暖阳万物藏，“语”你相约好时光。聚焦语文核心素养，转变课堂教学，落实新课标理念。为有效促进教师的专业成长，充分发挥骨干教师带头作用，2024年12月10日琅小柳洲东路分校特开展2024-2025学年朱长春名师工作室第二期课堂教学研讨活动。
课例展示
陈晓琳老师执教三年级上册第八单元《司马光》一课。这是学生接触的第一篇文言文，陈老师在充分激趣的基础上，带领学生朗读本文，注意停顿节奏，读出文言文的韵味。读通课文之后，陈老师引导学生总结理解古诗的方法，从而迁移理解文言文。课堂上，陈老师让学生模拟司马光当时的动作，想象司马光当时的神态、心理以及群儿的表现，通过二者之间的对比，引导学生体会司马光沉着冷静，机智勇敢的品质。整节课学生发言踊跃，课堂气氛浓厚且活跃。
左贝贝老师执教四年级上册第七单元《出塞》一课。左老师立足教学实际，认真钻研、精心准备，以读为主线，紧扣“读通诗句、读懂诗意、读出感情”三个板块组织教学。左老师首先通过图片和视频，带领学生穿越时空，让学生了解诗歌创作背景。其次通过同桌合作理解诗意，借助分层引读，让学生体悟不同人物情感。最后链接边塞诗词，结合当今形势，升华学生爱国之情。教学环节设计紧凑，层层推进，引发学生情感共鸣。
教学研讨
课例展示结束后，工作室成员们围坐一堂，积极思考交流，每位成员都发表了自己的看法。老师们既肯定了两节课的闪光之处，又针对“灵智•进阶”课堂教学问题设计的有效性提出了自己的宝贵意见。
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点评总结
活动最后，工作室主持人朱长春副校长总结此次活动并对这两节课例进行了深入细致的点评。朱校长肯定了两位老师在教学设计中依托单元语文要素，深入思考教学设计，充分和学生交流互动的做法，并结合两堂课的教学对青年教师进行了指导。他指出，无论是小古文还是古诗教学，都要做好读好文、释好意、悟好情和明好理。特别是悟好情环节，教师要能创造多元教学情境，整合迁移学习资源，及时拓展学习的外延。
一路同行，研无止境。朱校长的悉心分享为琅小柳洲东路分校的语文青年教师们指明了清晰的教学路径，提供了实用的教学方法。相信青年教师们今后将积极探索更多有效的课堂教学策略，努力提升课堂教学品质，为学生们带来更加生动、高效的语文课堂。
图：曹鹿鸣
文：王 倩
编辑：马 琳
第一审核：马 琳
第二审核：任 帆
第三审核：朱长春
