冬日教研 温暖前行
《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出“语文关键能力是指学生参与语文实践活动应具有的素养，包括理解、运用和创新能力。”为进一步培养学生的关键能力，打造我校“灵智•进阶”语文课堂，2024年12月19日上午，南京市琅琊路小学柳洲东路分校开展史克祥名师工作室第四期课堂教学研讨活动。
马翊真老师执教《我的“长生果”》。马老师的课堂脉络清晰，环环相扣。根据学习任务的引导，让学生深入理解课文，把握文章的中心。通过借助表格，自主梳理、小组合作等语文实践活动，让学生把握课文主要内容，理解读写关系，反思自己的读书生活，形成读书思考的能力。
张媛媛老师执教《书戴嵩画牛》。张老师紧扣单元要素和课后习题制定目标，充分发挥学生的想象力，从而体会两个截然不同的人物形象。引导学生反复诵读，揭示“术业有专攻”的道理。文章设计巧妙。整节课给学生留下了无限的想象空间，展示了艺术之美，语言之妙。
冬日教研 温暖前行
课堂展示结束后，工作室进行了评课议课活动。郭春园老师和蒋颖老师认为，马老师的课堂给学生提供支架，让学生有法可依，将学生学习的主动权给学生，采用问题导向的教学策略，充分让学生进行小组讨论和合作。童荣老师和朱梦茹老师肯定了两节课以学生为中心，课堂气氛活跃，注重朗读，教学扎实，对学生的回答都有自己个性化的点评。
徐君倩主任从思辨角度出发，提出建议：学生在课堂上既要学习知识，又要锻炼思辨性思维，学生自学后要有机整合，形成结构化认知，增加更多的思辨化讨论。
活动最后，史克祥校长对本次活动进行了点评。史校长赞扬了两位老师的精彩展示，并指出教学一定要放手给孩子自己学习，紧扣语文要素，板块驱动教学，学习主题内容要准确，制定目标要详实。他强调，语文课堂要干练，简洁，让学生能主动、积极、创造性学习。对于不同类型的课文，教学目标也应该不一样，无论理解怎样的课文，不能平均用力，而是要有侧重点。
采他山之玉，纳众人之长。此次史克祥名师工作室活动，充分体现了教师的课堂教学艺术，也为全体教师互观互学、交流研讨提供了机会。学无止境，研亦无境，相信老师们也将积极实践、深耕课堂，以成长的姿态走在教学探索的道路上，携手并进，笃行致远。
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南京市琅琊路小学柳洲东路分校
文：张曼
图：朱梦茹
编辑：王进军
第一审核：刘宁
第二审核：任帆
第三审核：史克祥
