2024年11月20日下午，东莞外国语学校高中英语陈小韫名师工作室成功举办了一场以“同课异构”为主题的教学研讨活动。本次活动聚焦高一年级教材 Book 1 Unit 4: Natural Disasters 中的阅读课“The Night The Earth Didn’t Sleep”。东莞外国语学校高中部全体英语教师积极参与，通过课堂观摩与研讨，共同探讨教学策略，交流教育智慧。
课堂风采
于楠老师从标题和课本插图入手，引导学生关注标题中的修辞手法和预测文本内容，有效地调动学生的阅读兴趣。在阅读环节，她首先指导学生略读文章，把握文章的整体框架和各段落主旨，然后通过细读文本，梳理出地震前的预兆、地震中的损坏以及震后救援行动的细节，逐步理清文章脉络。最后的输出环节，通过模拟震后采访的角色扮演活动，学生们不仅加深了对文本内容的理解，还锻炼了语言表达能力和沟通协作能力。于老师用清晰的板书设计勾勒出情节和情感两条线索，帮助学生从宏观上把握文脉；同时，她运用生动的图片和直观的数据对比，让学生如同身临其境，深刻感受到大地震的破坏力，从而引发学生的共情，引导学生自然地表达自己的感受。
潘静怡老师以电影《唐山大地震》中的灾难片段引入，这种直观的呈现方式让学生容易代入情境、感同身受。潘老师同样采用了先阅读整体结构，再逐段分析细节的方式，循序渐进，有助于学生建立起对文本的全面理解。阅读中，潘老师特别强调文本中的诸多数字，并与生活中的实例进行类比，让学生更直观地感受到地震的破坏力，加深对灾难影响的认知。潘老师引导学生回顾literary journalism（文学新闻）的结构与内容，这种互动式的教学方式提高了学生的参与度，激发了他们积极思考和讨论的热情。最后让学生小组合作完成口头复述，这一环节不仅加深了学生对文本的理解，还锻炼了他们的语言表达和写作技能。
议课研讨
工作室导师、高一英语备课组长邓雯婷老师对两个课例均给予高度评价，认为课堂容量大、活动形式多样，两位老师凭借出色的教学设计和扎实的专业素养成功地达成了教学目标。她通过实践总结到，在一个课时内完整地呈现丰富的课堂内容是一项挑战，因此第一课时要有侧重，只需理清文本结构和故事基本要素即可，第二课时再处理语言点。她强调，让学生意识到地震这一话题的严肃性是教学中的一个关键点，因此情境创设很重要。她认为，借助电影片段导入能很好地激活学生的官感体验，增强学生对大地震实际影响的直观感受，便于开展后续的学生活动，同时有助于培养学生的同情心和责任感。
工作室主持人、莞外高中英语科组长陈小韫老师高度评价两位教师的表现，并提出了六个实用建议，旨在提升教学质量与学习体验。首先，她强调在阅读课上培养学生的逻辑思维能力，通过“hamburger writing”结构解读文本，从而增强学生的写作结构意识。其次，她倡议逆向教学设计，即从最终目标出发，逆向规划教学活动，确保阅读为后续的写作任务打下坚实基础。此外，陈老师建议进行单元整体备课，系统性地规划和设计每个课时，实现知识与实践的深度融合。她同时强调学生参与的重要性，通过提问引导学生积极发言表达，提升课堂互动性。在教学方法上，她提倡设计恰当的问题，利用音频、视频、图片等多模态资源，使学习更加直观和有趣。最后，陈老师指出课件应精炼并适当留白，给学生提供想象空间，促进学生的主动学习和深入思考。
结语
本次“同课异构”教研活动，以英语阅读课为媒介，为莞外高中英语科组教师搭建了一个互学互鉴的平台，不仅促进了教学方法的创新，也提升了教学效果，是一次成功的教学实践。通过集体智慧的碰撞，教师们得以分享各自的教学经验和最佳实践。这种互动在教学理念实现了相互启发，实践操作上促进了专业成长。这样的教研活动对于提高教育质量、激发教师的潜能具有重要意义。
撰稿：刘帼炜、王 妮
初审：陈小韫
复审：魏德才
终审：吕雪玲
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