恰逢东莞外国语学校十周年系列纪念活动之际，高中英语陈小韫名师工作室精心筹备，在喜庆的教学开放日当天推出了两堂别开生面的同课异构精品课，吸引全市高中英语教师同行亲临现场观摩指导，评课议课中激荡思维的涟漪，碰撞智慧的火花。
此次教学开放日特别邀请了东莞实验中学的陈晓晴老师与东莞外国语学校的邓雯婷老师，以高一新人教版教材Book 1 Unit 5 Workbook中的“The Book That Keeps On Growing”为基点，展开了一场精彩绝伦的群文阅读盛宴。
邓雯婷老师的群文阅读课以“Group Reading: Growing Together”为主题，巧妙地将人教版、2024年广州市毕业测试题和外研版的三篇文章融为一体。从回顾OED字典的悠久历史，到“勇气新解”的深刻阐述，再到西南联大的光辉岁月，邓老师引领着学生们在知识的海洋中遨游，聚焦于高一学生的个人成长。课后拓展阅读环节，邓老师以数字为线索，强化了学生的scanning skill训练。通过讲述女儿初次登山、勇于求助的故事，邓老师深刻诠释了勇气的真谛——直面自我弱点，而非盲目硬撑。西南联大的故事则如一幅历史画卷，带领学生们穿越时空，感受彼时大学生求学之路的艰辛与坚韧。最终，邓老师将话题引至莞外十周年校庆，鼓励学生们直面成长的挑战，在爱心卡片上写下入学以来的困惑与成长，以及对莞外的深情厚谊与美好祝愿。这一环节，邓老师更邀请了两位曾就读于莞外、现任职于此的英语老师，与学生们共话成长，引发了强烈的情感共鸣。
陈晓晴老师的群文阅读课则以“How language flies: Explore the language growth over the centuries”为题，巧妙整合三篇文本，聚焦于“grow”，引领学生们穿越OED字典与语言发展的历史长河，直至哲学思考的深邃境界。陈老师采用5C模式，助力学生们掌握不同文体的阅读技巧，精通说明文体体裁分析。思维导图的应用，使得文字信息视觉化、条理化，大大降低了阅读难度。环环相扣的问题链，则引导学生们梳理、整合文本信息，形成小报告，锻炼了他们的批判性思维。小组PK创造新词的活动，更是将课堂氛围推向高潮。陈老师善于运用多模态数字资源，使课堂生动有趣；更善于设计贴近学生生活的语境，让学生们有话可说、学有所用。
议课研讨
源于生活、高于生活
点评专家、东莞实验中学高三备课组长庾艳芬老师对两节课给予了高度评价。她认为，群文阅读不仅拓宽了知识的广度，更挖掘了思维的深度。陈老师的课堂目标清晰明确，学生参与度高涨，层层递进的问题链引导学生们深入思索语言文字演变背后的深意。造字环节更是亮点纷呈，真实的语境激发了学生们的参与热情，展示作业时学生们跃跃欲试、乐于表现。此外，陈老师巧妙融合科技元素，利用AI技术打造生动的online word exhibition，让学生们深刻体会到每个单词诞生背后的故事与人类社会发展的紧密相连。本节课集知识性、趣味性和延展性于一体，堪称完美。
工作室主持人、莞外高中英语科组长陈小韫老师对两位老师的教学艺术非常赞赏。她强调，两位老师均擅长调动学生情绪、激活学生思维，使学习与学生的生活产生紧密链接。陈老师提出“无体验不学习”的教学理念，认为课堂应由personal – general – personal的结构构成，语言知识的学习应从个人生活体验出发，最终回归个人感悟。她高度赞扬邓老师结合校庆活动引导学生思考学校发展历程，鼓励学生反思个人困惑与成长；同时也对陈老师利用网络新词拉近学生与字典距离、激发学生创造新词的做法表示赞赏。两位教师以超强的亲和力引领学生深入课堂、挖掘文本背后的故事，使学习与生活紧密相连，其教学方法值得工作室全体学员深入学习与借鉴。
结语
同课凝智，异构绽彩，
共绘教育新篇章
在这场智慧的交流中，两节群文阅读课如同璀璨星辰，照亮了教育的天空。学生们在阅读时静谧如思，展示时则，跃跃欲试，展现了知识的力量与青春的活力。教师们以生活化情境为引，巧妙地激发了学生们无尽的创意与表达欲望，犹如春风化雨，润物无声，为观者带来了一场心灵的洗礼与智慧的启迪。
棋逢对手，方显英雄本色；他山之石，更添教育芳华。我们深知，每一次的交流与碰撞，都是对教育理念的深化与升华。因此，我们满怀期待，愿未来能有更多契机，与兄弟学校的同仁们携手并进，共探教育之道，互学互鉴，共同绘制出更加绚丽多彩的教育画卷。让我们以智慧为笔，以热情为墨，共同书写教育的辉煌篇章！
撰稿：王 妮
初审：陈小韫
复审：魏德才
终审：吕雪玲
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