五月，鲜花盛开，草长莺飞；
五月，青春似火，激情洋溢。
五月，是阳光灿烂的季节、是青春飞扬的季节、
是梦想起航的季节、是珍爱自己的季节。
在这个温暖的五月，我校继续开展丰富多彩的心理活动季主题教育系列活动。
为了丰富同学们的校园生活，促进同学们认识自我、探索自我，了解生命意义，学校组织各班共同观看学校自创、自编、自导的心理剧《汉服太极心之旅—自信与友情的疗愈》及心理专题电影《放牛班的春天》。让我们一起沉浸在光影的世界中，共同探索心理的奥秘。
教育不仅仅是为了知识，爱才是果实。
“放牛班”不是真的去放牛，是有些人心目中“差生班”的意思。“春天”在片中有两层意思，一层代表了季节，一层则代表了希望。电影最打动人的地方在于它几乎不提“教育”，没有说教和刻意煽情，却让我们看到真正的教育该有的样子。真正有效的教育方法是言传身教，而不是靠非人性的惩戒。教育的实质是启迪灵魂，马修用音乐启迪孩子们寻找人生价值，所以后来才有了指挥家莫昂奇。而马修在教育孩子们的同时也从孩子们身上获得救赎，重拾对音乐的热爱，找到适合自己的职业。
影片中的“问题少年”们，在马修老师的引导下，通过音乐找到了自我，找到了希望。他们原本生活在被忽视和误解的环境中，但马修老师用他独特的教育方式，让孩子们在音乐的熏陶下逐渐变得自信和开朗。这让我深刻体会到，每个孩子都有自己独特的天赋和潜能，只要给予他们足够的关爱和引导，他们就能绽放出耀眼的光芒。
马修老师为什么要坚持教导好学生？因为他坚信，并不是学生不爱学习，是因为老师通过禁闭的方式一点点地摧毁着孩子们弱小的心灵，孩子们的自尊心正在受到攻击，他们的叛逆是心灵的反抗！马修老师通过音乐，让孩子们找回来那一颗纯洁、幼小的童心。可以说，马修老师就是孩子们心灵的保护神！
偷了十万法郎的孩子，只是想买热气球，偷偷跑出去的孩子只是想看一眼母亲，最后还会按时回学校，他们只是用错了方式。总有比关禁闭更好的教育方式。马修老师的教育在一群对待学生就像对待“囚犯”一样的老师中特立独行，他用爱浇灌每一个学生，用心去倾听学生的内心，发现每个学生的特长，引导他们，正如电影所说的那样“每一颗心都需要爱，需要温柔，需要宽容，需要理解。
影片展现了心理健康的重要性。那些被视为“问题孩子”的学生，内心其实充满渴望。马修老师用音乐打开他们的心扉，给予理解与尊重，让他们的心理得到滋养。这提醒我们，关注心理健康是多么关键，一个温暖的引导能改变人生轨迹。它告诉我们要用爱与关怀，去呵护那些受伤的心灵，让他们重新绽放光芒，拥有健康的心理去面对生活。
作为教育工作者，关注学生心理健康发展尤为重要。为了提升教师识别学生心理问题的能力、扎实做好各项心理健康工作，5月17日下午，在学生们观影的同时，我校邀请了国家二级心理咨询师黄毓彬老师为全体教师做心理健康专题教育培训——学生常见心理问题的早期识别。
培训从典型案例入手，针对青少年心理问题的现状，对抑郁症、焦虑症、双向障碍的日常表现、核心为切入点，深入浅出地讲解了应对的基本原则，明确学校心理健康教育的目标是使学生学会学习和生活，正确认识自我，增强调控情绪、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的心理品质，及时发现心理异常学生，对有心理困扰或心理问题的学生及时给予必要的辅导和干预。
讲座后，老师们纷纷撰写了培训感言，表示收获满满。
学生的心理健康直接关系到他们的学习、生活和未来发展。通过这次讲座学习抑郁症、焦虑症、双向障碍等常见心理疾病的日常表现和症状核心，我意识到早期识别、干预和治疗的重要性。这不仅能够帮助学生避免心理问题的恶化，还能为他们提供及时的心理支持。这次培训让我更加明确了心理老师在学生心理健康中的角色和责任。我们不仅是知识的传递者，更是学生心灵的守护者。我们需要时刻关注学生的心理状态，及时发现并处理学生可能存在的心理问题。这需要我们具备专业的知识和技能，同时也需要我们具备耐心、细心和爱心。
这次培训还让我意识到团队合作的重要性。在心理健康工作中，我们需要与班主任、家长、医生等多方合作，共同为学生的心理健康保驾护航。通过与其他专业人士的交流和合作，我们可以更好地了解学生的情况，提供更有效的帮助。
今天学校组织我们参加了一场关于抑郁症的识别和应对的主题培训。这次培训让我了解到抑郁障碍不仅仅是一种情绪低落的症状，它实际上是一种心理疾病。抑郁可以影响一个人的情绪、思维、行为和身体健康，给学生带来极大的痛苦和困扰。培训中，专家还介绍了抑郁症的应对策略。我深刻认识到，需要更关注这些学生的心理状态和情绪调节。而预防是最好的治疗。我们应该重视学生的心理健康，保持积极向上的心态，培养良好的心理调适能力，及时发现并处理他们的压力和负面情绪。总之，这次培训对我产生了深远的影响，时刻提醒我要成为一个更加关心学生心理健康和幸福的人。
这场学生心理问题讲座让我深刻认识到心理健康的重要性。它让我意识到每个人都有可能面临心理困扰，需要我们积极面对和寻求帮助。
在成长过程中，学生往往会面临各种压力和挑战，如学业压力、人际关系、自我认知等。这些压力和挑战如果得不到妥善的处理和应对，可能会对学生的心理健康产生负面影响，导致焦虑、抑郁等问题的出现。因此，我们需要关注学生的心理健康，帮助他们建立积极的心态，学会应对压力和挑战。我们需要从多个方面入手，关注学生的心理健康，帮助他们建立积极的心态，学会应对压力和挑战，从而让他们能够更好地成长和发展。
在培训过程中，我深刻认识到心理问题对中学生的影响不容忽视。一些常见的心理问题如焦虑、抑郁、自卑等，不仅会影响学生的学习成绩和身心健康，还可能导致学生出现行为偏差和社会适应困难。因此，及时识别和应对心理问题对于中学生的健康成长至关重要。
通过学习使我认识到了心理健康教育的重要意义。心理健康教育是一种时代的要求。良好的心理素质是人的综合素质中的一个重要组成部分，是未来人素质中的一项十分重要的内容。在中小学开展心理健康教育，是我们学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。开展心理健康教育，可促使教师更新教育理念，促进学生主动发展，形成完善的人格；有利于学生心理障碍的排除、心理健康的维护。
相信在今后的工作中，我校将继续加强心理健康教育工作，进一步提升师生们的心理素养，让老师做一名有“温度”的教育人，让学生在充满理解和爱的环境中健康快乐地成长！
撰稿|陆诗芸
照片|陈洁
视频|邹龙园 陆诗芸
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