有始有终，方能圆满；自省回顾，方能进步。本学期存志宝山的班主任们紧紧围绕班级管理的研究主题：培养学生自主教育管理能力，开展了探索与尝试。6月25日班主任工作坊时间，德育处召开了主题为“自主管理激潜能 自我教育争光彩”2023学年第二学期班主任总结会议，分享在研究中的得与失，成与败。本次会议由学生发展中心副主任陆诗芸老师主持。
本学期积极推进学生自主管理，通过制度建设和角色分配，提升了学生自我管理和团队合作能力。同时，注重心理健康教育与特色活动组织，增强了班级凝聚力，并且加强了家校沟通，共同助力学生全面发展。
这学期我们班实行了小组自主管理制度，在一次次的探索中逐渐完善具有班级特色的小组合作制。通过小组合作，同学们可以相互学习、相互帮助，共同解决学习中遇到的问题。一学期下来每个人都有或多或少的收获，尽管制度初步实施过程中存在一些不足，但我相信在接下来的学习中小组合作一定会实现1+1>2的效果！
孙偲旖老师
随着我国教育改革的不断深入，中学生班级自主管理逐渐成为教育领域关注的热点话题。中学生班级自主管理有助于培养学生的自我管理能力、团队协作精神和创新能力，对于提高学生的综合素质具有重要意义。在班级管理工作中，我根据学生的不同特点，使每一个学生都能成为管理者，充分发挥学生的主体作用，充分发扬民主，发挥学生的自我管理才能，提高学生的整体素质，挖掘他们的积极性和创造性。
学生自主教育管理在我的班主任工作中具有重要意义。通过小组合作模式，我们可以提高学生的自我管理能力、促进学生的全面发展、增强班级的凝聚力。然而，在实际操作过程中也存在一些问题，需要我在今后的工作中加以改进和完善，如何长期有效地坚持下去，还需要进一步的考虑。
经过一学期的实践，我惊喜地发现学生的自主管理能力得到了显著的提升。他们在小组合作中学会了相互合作、相互帮助；在积分制考核中激发了竞争意识和荣誉感；在各种活动中锻炼了综合素质和团队协作能力。展望未来我将继续坚持以学生为本的教育理念，不断探索和创新学生自主管理模式。我相信足履实地，行方致远！
积极营造学习环境激励学生学习，他们即将面临初三，需要关注他们成长中的每一个细节，让他们能感受到对他们的关心和关注。对于自身的不足努力克服，在工作中不断完善。
通过实施高效管理、灵活教学和有效沟通的策略，旨在培养学生自主学习能力，减少对传统教育的依赖，提升班级整体管理水平。班级管理效率提升，学生学习积极性提高，师生关系愈加融洽。
在本学期的实践中师生不断完善班规,形成了良好的班风。在整个管理班级的过程中,所有的事情,尽量让学生自己去做,当班主任就好比做父母,如果什么都是包办代替,那是培养不出成才的子女的,而应该充分发挥他们的自主性,适当的时候加以引导。
在今后的工作中，我将根据班级的各方面变化，及时调整班规和制度，充分发挥班干部的作用，培养学生自主学习，自我管理的能力，打造一个优良学风的班集体。
最后，黄耀芳副校长对于班主任团队这学期的辛勤付出，班级管理的大胆尝试，取得的累累硕果表示感谢与肯定。同时对于暑期班主任工作提出要求，完成好暑期家访任务、关注好学生暑期活动、阅读好共读书目《乘风破浪做好班主任》、执行好全员导师制工作、策划好新学期班级行动方案。
“一个人走得很快，但一群人走得很远。”本次班主任总结会为班主任勇于探索、大胆创新、不断提高德育工作主动性与实效性提供交流的平台，促进了班主任队伍的专业化水平的提高，为我校德育教育质量的推进奠定了更加坚实的基础。存志宝山全体班主任们将继续潜心育德，精进笃行，用爱与责任共同推进学校德育工作再上新台阶！
编辑|罗吉
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