收到一位幼儿园老师的求助：
看了这位幼儿园老师的私信，哎……一声叹息！
现在很多幼儿园老师深陷环创（环境创设）困境，环创环创环住了老师的人，创伤了老师的心。
幼儿园环创该纠偏了。
一个基于儿童立场、让儿童共同参与的幼儿园环境，才是环创的根本，才会表现出对儿童的尊重、信任、理解和接纳，才能发挥环创支持儿童发展的作用。
现在很多幼儿园的过度环创，抛开儿童，与课程割裂，老师们加班加点埋头苦干，过度装饰，看似精美，实则是无用功。
这类环创并不是为了支持儿童的发展，而是为了各级各类没完没了的评级创优。不但与环创的初心背道而驰，还大大加重了幼儿老师的负担。
幼儿园环创除了软硬件的布置，更为核心的应该是稳定、温暖、和谐有爱的师生关系，这是幼儿获得安全感、归属感、认同感的前提条件，也是幼儿获得亲密感、自信心、成就感的核心保障。
幼儿园环创不能本末倒置，多一些环境的自然原生态，多一些环境的未完成性，让幼儿去不断丰富，给幼儿的发展留出更多的可能性，融入课程，少折腾老师，坚决摒弃形式主义的过度加工的成人视角的精致环境。
什么时候“人”在幼儿园得到了真正的尊重，我们的教育才能真正尊重孩子。
2024-10-11
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