今天，乐爸的旅行群里很是热闹。一位律师突然对教育有感而发，引发了一场有意义的交流，征得同意，分享给大家：
最近一直在不同群里讨论学习这个话题。其实学习本质是“观察+模仿”，它很宽范，并不是局限于学校的学习和书本的学习。学习的具体内容，也因人因环境因时空因素千差万别，没有统一的标准。不知何时，大家心照不宣地把“学习”等同于学校的应试教育（尤其是迎接高考或其它重要考试的文化课学习），而将与此无关的都列为“不务正业”。其实为了应付考试（选拔）类的学习，大多数是自然科学类的学习，它们容易量化，在生活和科技方面更容易被直观观测到，也相对而言更容易通过所谓的“参考答案”进行评分而被推崇和重视，这无可厚非。尊重生命，敬畏自然，与人为善，助人为乐，不畏艰辛，苦中作乐，积极向上等等促使人与自然，与他人，甚至与自己和谐相处的哲学之道，人情世故类（人的品格和韧性）知识，因为它贯穿人的一生和各个场景，是每个人内心深处意识的外在表现，影响它的因素太多不可控，一直波动，也很难通过做题量化考评和精准评价，所以自然无法作为“筛选”类应试测评的必备条件。也是为什么很多高知人群犯罪，它对社会带来的危害更大。因为人的思想认知，内心潜在的不稳定因素，是可以通过外在言行粉饰和掩盖。这一部分的教育，很难通过学校和社会去引导，唯有家庭和紧密联系的人群去言传身教。法律是最低的道德底线，父母从小给予的引导，埋下善的种子，是一种内在自我约束，它的效果永远比外在约束更为有效。越来越多的家庭意识到学校的教育不足，盲目卷文化课对孩子的负面影响，更多智慧的父母另寻赛道，比如户外运动和一些兴趣爱好，帮助孩子重塑人格和品格，就是对“选拔”类教育的弥补。不管哪种教育，不管是否需要面对选拔，告诉孩子：来人间一趟，实属不易，敬畏自然，热爱生命，好好活着，过好当下每一天，比什么都重要。
很多老实巴交，看起来很可怜的人，他们却在隐秘的角落伤害他们最亲最珍贵的人。他们没有被追究法律责任，没有被万人唾弃，是因为他们躲在阴暗里，没有被人发现，或者亲人羞于对外披露。学习好不等于品行好，学习不好，也不完全等同于真的一事无成，就一败涂地。毒品屡禁不止，不断出现新的毒物和新的交易方式，恰恰都是那些化学天赋高，学习能力强，创新能力强的人，他们可是轻松通过了选拔赛的，但是内心对人类的生命缺乏敬畏之心，过度追求物质丰富所致。群里都是高知，我一般都是默默跟着乐爸和群里大神学习。今天发言，纯属于有感而发。若有不当，请指正，谢谢！确实如此，家庭里的共生绞杀，既隐蔽又道德绑架，我见过太多案例。心理学上的说法，简单而言，就是家庭成员之间边界不清，角色混乱互相替代，索取与付出无度。每个父母都渴望自己孩子“品行好，学习好”，这没有错。我们都向这个方向努力，但也要视具体情况而定。毕竟人的时间精力有限，在经过各种努力以后，发现孩子确实“品行好”和“学习好”不可兼得的情况下，孰轻孰重，我想每个家长都有自己的选择。学习好是相对可以测量，品行好是一个波动，可变的量。所以没有统一标准答案。孩子一时的行为偏差，家长用心给予时间也可以引导成功，只要不轻言放弃即可。品行更多是言传身教潜移默化，其实学习方面有很多改善的空间，家长放弃了，学习更多的是如何激活孩子的动力，孩子学习也需要逐步的正向反馈，哪怕一点点也是好的。我自己是不甘心她“学习不好”，所以一直各种瞎折腾，折腾了她，也折腾了我自己，正在调解我自己的心态和预期中。感恩于乐爸直播的引导。关于引导“学习好”这件事，我慢慢从“要不要学，是否主动学，学多久”转移到陪伴她“在哪里学，怎么学，如何学”上面，不再单一局限于她坐在书桌前，照着课本学，而从具体的方法上面给予支持，即使在外爬山或者闲聊中，也可以引导她学习，发现学习的技巧和方法、成果，所以，奇迹也正在悄悄发生。乐爸之前说带娃看世界，拓展孩子的眼界和思维，我觉得是很好的学习方式。受工作和生活现实的局限，我没法带她去遥远的地方看世界，做了变通，带她从江浙开始爬山玩水，观察大自然，人类和世界。毕竟我们自己生活的环境也是世界的一部分。在家庭、伴侣、合作关系中，需要强的一方放弃部分的控制，主动去配合弱的一方，这样很快就能进入和谐的状态。因为在一组需要合作的关系中，配合者需要消耗更大的能量，而主导者只需要输入他的单一驱力。而现实生活中往往是弱的一方被动的去配合对方，以维持一个岌岌可危的平衡。然后就出现强者更强，弱者更弱的局面，最后关系会随着弱者的崩溃而垮塌。学习越到后面越不是报班能解决的，不管从哪方面切入，最终要让他学会自主学习，让他在学习中能找到乐趣。可以用一个简单的词语“彼此内耗”么？就是我前面说的我想孩子学习好，各种方法折腾她，也折腾自己，这样的案例。当年我初三，她是我初三的班主任教数学。其实我们的师生关系仅一年。她应该是那之前被评了杭州市优秀班主任的。她充分诠释了“传道授业解惑”，最终留在我们内心的其实是老师教的道，而不是那些数学题。初三每个月月考，有两个教室是免监考考场，班主任让我们班孩子自己举手，认为能管住自己的去那个考场，当然会有巡检老师，一旦发现作弊，会有非常严格地惩罚。考试时，年级组长巡视到我们考场，发现有她认知中的“差生”在那个考场，于是将我们班主任叫来，班主任义正言辞说：“我不认为这件事和成绩有什么关系，学生自己觉得自己能管住自己，我就相信他。”那时觉得老师好厉害，工作后，觉得老师太厉害了，她真的是优秀的教育工作者，眼中有学生，不按领导的要求来，有几个工作中的人能和领导意见向左，她真正以育人为本。在老师眼里，品行和成绩没有必然关系哇，你的老师真的很棒哟，你也很幸运遇到这样的良师。是啊，我一直觉得很幸运，遇到了这样好的老师。要不是我们班初二纪律有些松散，学校也不会调她来给我们当班主任，哈哈哈哈。她让人很温暖。数学也教得很好。我们老师布置作业是这样的：每一课对应的练习题她绝对不会要我们从头到尾全做，她应该是自己全部看过或做过。然后每次都是勾选几题。那个年代中考是有加试卷的，那么最后再有几题难的题给到有能力考重高的人。每天数学作业量是不多的。我觉得我遇到的老师都还好，但我爸妈对我的影响更大，尤其是妈妈，虽然那个年代，她有机会上高中却没上，但她的教育理念现在看来还是比较靠前的。他们都强调品行比学习更重要，不会一味强调学习成绩。当然可能我本来就很喜欢学习，沉浸在书的世界里，享受书籍带来的力量，跟随书的主人公体验百味人生。他们也无需反复强调要好好学习，而是跟我抢书抢本子，不让我写太多作业。我妈说，做题，会的不用写了，尤其第一遍就写对的，就更不用写了。写多了都是浪费。你实在想写作业，你就写你不会的或者从来都没写过的。活在书里，不如活在现实世界里，走跟我逛街，可热闹了。走，去哪里哪里看热闹去。家长要看见孩子，孩子要看见自己，重视过程，享受过程，让结果自然呈现，而不是被结果左右。
