【二附集团·通师二附】深耕“心”课堂，共筑新征程——胡玉宝情境心育名师工作室教学展示活动暨陕西省中小学心理健康教师培训

文摘 2024-11-09 16:19 江苏

为进一步提升心理老师心理健康教育活动课的教学设计水平与课堂实施能力，促进教师专业化成长，有效推广情境心育特色做法，11月8日，崇川区胡玉宝情境心育名师工作室在南通师范学校第二附属小学承办了陕西中小学心理健康教师培训活动。陕西省中小学心理健康百名教师和崇川区胡玉宝情境心育名师工作室骨干成员参加了此次培训活动。

上午培训活动以课堂展示为主。工作室成员北城小学的曹婷老师的《照镜子》这节课，通过奇妙王国闯三关的活动，设置平面镜，放大镜和魔法镜关卡，让学生了解自己。“平面镜“环节通过学生照镜子观察自己的五官，发现自己的独特之处；“放大镜”环节通过夸夸他人和送大拇指贴，发现自己和别人的优点；“魔法镜”环节，通过冥想放松，在学习单上绘画记录想成为的自己，了解我们是多姿多彩的。最后通过合照，定格最美瞬间！

在城中小学王玉婷老师的《了解我自己》这节课中，通过热身游戏拍拍手让学生了解自己。王老师在课程中创设了情境森林游乐园，通过印指纹活动，让学生了解自己是独一无二的。此外，特邀明星嘉宾海绵宝宝，帮助学生完成自己的明星档案，并站在森林大舞台上介绍自己。最后通过手势操活动，增强了学生的自信。

张謇一小的于莎莎老师执教了五年级的《欣赏我自己》这节课。课程内容以乔哈里窗理论为基础，通过“闪光我展示”“星星我来送”“摘星我能行”和“星光耀我心”四个环节帮助学生欣赏自己。第一个环节，学生通过展示自己的闪光点，分享自己的成就，体会到欣赏自己带来的自豪感。第二个环节通过鼓手传星，帮助学生发现自己的新闪光点。第三个环节的20秒挑战，让学生发现自己的潜力是无穷的。第四个环节通过多元智能，让学生了解自己的优势与不足。最后，让学生用幽默的方式对不足进行另类解读，悦纳不足，接纳自己的不完美。

教学展示后半场，南通中学学生发展指导中心主任凌强主任对曹老师的《照镜子》一课和王玉婷老师的《了解我自己》进行了点评，凌主任认为两节课的导入都充满了浓浓的心理味，教学的内容方面充分体现了胡玉宝校长团队的情境心育的理念和特色，两位老师都能遵循以学生为本的原则，整个过程让学生多想、多动、多参与，取得了良好的教学效果。南通师范学校第二附属小学的专职心理老师许新超点评了于莎莎老师的《欣赏我自己》一课，许老师认为本节课做到了以下几点：1.情境一以贯之，循序渐进；2.贴近生活又高于生活；3.引导学生关注内心体验，激发学生主动性；4.积极引导，价值导向。同时希望于老师对不同寻常的发言给予更加精准恰当的引导。

在下午的培训活动中，许新超老师首先带领陕西省中小学心理健康教师参观了通师二附五星级心理咨询室——儿童成长中心，老师们切身感受到成长中心处处体现着情境教育的特色，让学生在儿童成长中心放松身心，解决困惑，构建和谐的心理健康水平。接下来，胡玉宝校长带来了精彩的讲座《情境心育：点亮心灵之光》，胡校长介绍了学校在情境心育的探索和发展之路，参加培训的老师收获满满。

活动最后，许新超老师带领陕西省心理健康教师开展了团体辅导活动。活动伊始，许老师带着老师们一起做按摩操，驱散了老师们一天下来学习的辛劳；热身游戏“南通发布”让大家感受到了家乡建设的进步和建设者维护者的不易；小活动“万亩良田”插秧比赛和“我是轨道维护员”让大家充分体验到了合作的快乐。

凯歌而行，不以山海为远；乘势而上，不以日月为限。通过本次活动，进一步加强了两地心理老师之间的交流与合作，教师们在交流研讨中互相学习、共同进步。全体工作室成员也必将以此次活动为契机，在今后的课堂实践中勇于探索、创新教学方式，砥砺前行！

供稿：胡玉宝情境心育名师工作室

制作：梁玮喆

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