周陆嘉老师执教的是四年级下册《认识三角形》。周老师的课由感性到理性，通过“一找两画”，在学生动手操作的过程中找寻三角形的特征定义。再由静到动，“拉动三角形顶点”、“转动三角形”使学生在动态过程中深刻体会三角形的高，层次分明，贴近学生已有认知经验。
评课环节，两位青年教师依次进行了说课，并提出了教学困惑。袁老师对两位教师的教学进行了指导。对于第一节课，袁老师肯定了本节课注重基于学生已有经验和方法进行教学，通过学生动手操作、观察比较研究三角形的特征和高。同时袁老师也建议在教学中将三角形概念和特征相勾连，在学生画高时要放慢脚步多进行示范和正确的指导。对于第二节课，袁老师在给予了充分肯定后指出:在教学中要帮助学生明白加法的本质是数，在教学时可出示具体的示意图，让孩子经历数数的过程，从而追溯本源。
