匠心研思探心育
名师领航促成长
湖南湘江新区“素养课堂”
中学心理名优教师教学示范活动
初冬微寒，启一场教研盛宴，赴一次心灵之旅。为持续推动中小学心理“素养课堂”的探索与创新，11月20日上午，湖南湘江新区“素养课堂”中学心理名优教师教学示范活动在湖南师大附中博才实验中学（天顶校区）举行。全区中小学心理教师200多人参与了此次活动，活动由附中博才心理教师尹嘉杰主持。
✦名优示范，展心理课堂新风采✦
精研细磨，明心育之理；广纳贤思，显名师之韵。湘江新区历来重视心理教师的专业成长，在心理素养课堂改革上积极探索，深入实践。本次活动中，附中博才（天顶校区）申玉老师和附中博才学士中学邹竹林老师呈现了两节引人入胜的示范课。她们巧妙构思、精益求精，用真诚的情感温暖学生，以精湛的教学给区域专兼职心理老师做了很好的教学示范。
申玉老师为七年级的同学们带来《看见情绪》一课，用新颖生动的“吹气球比赛”让学生现场体验到情绪的多样性，借用《小k和Ta的情绪朋友们》的绘本故事引导学生认识和觉察情绪的复合性，通过OH卡投射和情绪图画绘制促进情绪的探索和表达，鼓励学生们打开“情绪之窗”，看见情绪，接纳情绪，和情绪和谐共处。
邹竹林老师和八年级的同学们一起探索《心之边界》，不同的打招呼方式让学生亲身体验边界、理解边界，在生活化的情境中强调尊重他人边界的重要性，倡导同学们在日常人际交往中，学会尊重边界，建立并守护好自己的心理边界。
✦研课明道，说心理教学新深度✦
深耕细作，悟心育之道；博彩群英，绽课堂之华。两位老师分别从教学设计、教学实施和教学反思三个方面进行了说课。申玉老师提到《看见情绪》一课依托萨提亚的冰山理论和弗洛伊德投射理论设计，吹气球、绘本、OH卡、情绪图画的使用都旨在使教学情境化、表达具象化。邹竹林老师讲述了《心之边界》一课的备课心路历程，反复的斟酌和不断的调整。无一不体现了两位心理名师独到的教育理念、精巧的教学设计、精益求精的钻研精神，引发现场老师们深入探究每节课的匠心独运。
✦思维碰撞，启课堂设计新智慧✦
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潜心洞察，晰课堂之精髓；集思广益，扬研讨之风华。本次活动中，老师们在细致的观察、深度的剖析中，碰撞出了教学创新的新思路。附中博才学士中学黄娟娟老师高度肯定了《看见情绪》有效地促进了学生情绪智力的提升，并对邹老师在课堂中简洁明确、温暖支持的语言赞不绝口。附中博才（天顶校区）戴露老师表示在《看见情绪》一课中与学生感同身受，而“边界”的选题精准贴合学生的心理发展需求。西雅中学王林波老师指出教师的引导可以帮助学生发现自己的资源、发掘自身的潜能，在生活化的教学情境中增加多边互动，深化学生体验。
来自周南梅溪湖映日学校的心理名师工作室首席名师高思佳老师以课堂提问为线索，阐述了她在课堂提问中的做法和智慧：用简单、开放的问题引领学生初步思考，以“学生”视角的提问展现学生的现状，以精准的提问与反馈引领学生形成新的认知和方法，以总结性的提问澄清价值和意义。高老师强调一堂优质的心理课重成长而非成败，鼓励年轻教师多向名师们学习，不断自我突破。
✦专家导航，助心理教育新成长✦
凝思聚智，析教育之真谛；引领前行，展专家之卓见。在活动的最后，湘江新区教师发展中心心理教研员周泉老师做了点评总结。她充分肯定了两位名优教师的示范引领，强调她们聚焦目标，巧设情境，层层深入，引导学生“身动”“情动”“脑动”，充分体验，积极行动。她希望全区心理教师都能聚焦学生真实成长问题，面向真实生活情境，确保学习真实发生，做到师生真诚交流。老师们要充分利用课堂，改革教学方法，潜下心来，培育学生健全人格。在“尊重与指导”“提问与反馈”等方面扎实练好基本功，对于未来“素养课堂”的探索提出了努力方向和更高要求。
悟之愈深，践之愈实。本次心理“素养课堂”名优教师教学示范活动圆满落幕，老师们均获益良多，满怀期待地期待将新理念与技巧融入教学，携手共创湘江新区心理教育的新辉煌。
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来源：心理教研组
编辑：付 露
一审：叶 新 袁春茂
二审：殷日新
终审：李新宇
技术支持：邹新建
