●这是我的第1973篇学习笔记

★来源：2024年11月18日《光明日报》全部4篇评论文章

01   【光明论坛】筑牢新质生产力发展的人才根基

  人才兴则民族兴，人才强则国家强。习近平总书记历来高度重视选贤任能，高瞻远瞩谋划人才事业布局，就人才工作作出一系列重要论述。近日，习近平总书记在湖北考察时指出，湖北科教人才优势突出、科技创新能力较强，要在推进科技创新和产业创新上开拓进取。在给中国海洋大学全体师生的回信中，习近平总书记强调，以科技发展、国家战略需求为牵引，完善学科设置调整机制和人才培养模式，加强原创性、引领性海洋科技攻关，努力培养更多胸怀蓝色梦想、堪当时代重任的优秀海洋人才，为建设教育强国、海洋强国作出更大贡献。当前，积极培育和发展新质生产力，必须深入贯彻新时代人才强国战略，把人才工作摆在突出位置，广开才路、用心育才、大胆用才，筑牢新质生产力发展的人才根基。

  聚天下英才而用之，持续拓宽引才渠道，丰富人才资源供给，充实壮大人才队伍。大胆选用并广泛吸纳各方面优秀人才，坚持唯才是举、引育并举，会聚多元化人才资源并为我所用。在陕西，用人单位、孵化企业、政府部门等多单位组成秦创原人才大市场，聚集人才服务、人才交流、人才展示、人才创新支持等功能，为人才就业创业提供全链条全周期服务。在这里，从职业院校学生就业服务到优秀外籍人才招聘服务，从知识产权一站式服务点到人才创新创业供应商展位，各种举措应有尽有。其中，秦创原综合服务中心整合链接省市区三级20多项业务，为各类人才提供“一站式”“免申即享”服务，让人才政策的兑现落实更加快速便捷。

  持续深化教育改革，加快培育适配新质生产力发展的人才。高校作为推动新质生产力发展的关键支撑力量，需要主动构建与新质生产力发展需求相契合的专业结构体系和人才培养机制，聚焦科技前沿领域及产业发展实际需求，对学科专业进行科学合理的布局，适时进行动态调整。积极构建高校、科研院所及企业间人才交流协作桥梁，深化职业教育与普通教育的相互贯通、产业与教育的深度融合、科技与教育的紧密结合，优化校企合作协同育人模式，探索构建由社会多元力量共同参与、高度协同的新型人才培养体系。近日，安徽省人力资源和社会保障厅等联合印发《安徽省数字经济人才培育方案（2024—2027年）》，提出力争用4年时间培育数字经济专业技术人才30万人以上，数字技能人才20万人以上，推动“安徽制造”向“安徽智造”转变。其中包括：到2027年，支持企业和职业院校联合建设5个左右省级数字高技能人才专项实训基地，培育10个左右由数字技能领军人才领办的省级技能大师工作室。以创新思路培养优势学科，提高人才培养质量，高校重任在肩，也大有可为。

  加快构建人尽其才的良好生态。要实现人才与岗位的精准匹配，需要构建灵活、卓越且高效的用人体系，深入挖掘并发挥人才的优点与专长，扬长避短，确保将关键资源投放于最关键之处。只有人才识别精准、任用得当，使岗位与人才高度契合、人才潜能与岗位需求充分对接，才能让人才价值得到充分发挥、创造潜能得到尽情释放。营造有利于人才发展的良好生态，还需要不断完善社会保障体系，畅通职业晋升路径，切实解决好人才安居、教育、医疗等“关键小事”和急难愁盼问题，让其可以潜心攻关、安心创造。比如，在深圳，为解决困扰湾区人才的住房问题，前海管理局与宝安区政府联合推出专项政策，以智能机器人产业细分赛道为试点，面向研发、生产、销售、服务等相关从业人员，实施“一张床、一间房、一套房”的“三个一”工程，满足不同群体住房需求，让人才留得下、站得住、落下脚。不断创新人才要素保障机制，定能更好释放人才活力，为推动新质生产力持续发展提供有力支撑。

  （作者：陈云云，系南京信息工程大学马克思主义学院副教授）

02   【光明时评】工程博士调整培养模式应时应势

  近日，国务院学位委员会办公室转发《工程类博士专业学位研究生学位论文与申请学位实践成果基本要求（试行）》（以下简称《基本要求》），首次明确了通过实践成果申请学位的标准和程序。相关要求将于2025年1月开始实施。《基本要求》的制定对于我国加快推进工程博士培养模式改革，培养更多卓越工程师和优秀工程技术人才意义重大。这既是贯彻落实党的二十届三中全会和全国教育大会精神的务实之举，也是塑造我国未来人才竞争优势的应时应势之要。

  工程博士作为我国研究生教育体系的重要组成部分，其设置旨在适应创新型国家建设需要，完善我国工程技术人才培养体系。工程博士培养承载着高层次复合型创新人才培养和科学技术创新的双重使命，是造就卓越工程师队伍的源头活水。我国自2012年设立工程博士专业学位以来，相关部门和各试点高校在人才培养方式、课程建设等方面进行了众多有益探索和实践。不过，由于我国工程博士培养起步较晚，许多高校在培养模式上仍存在按照学术学位博士培养的路径依赖，工程实践能力与实际需求脱节、工程教育中产教融合不够、培养要素和成果认定标准与学术型研究生同质化等问题仍不同程度存在。如此，培养出来的人才难免“重论文、轻实践”，难以有效满足国家对创新型、复合型、应用型人才的迫切需求。

  《基本要求》切中的正是这一情况，其释放的积极意义是多方面的。首先，《基本要求》首次明确了工程博士在选题、内容、写作规范和结构、创新与贡献、评价参考要素等方面的具体要求，强调学位论文应聚焦工程实践和应用研究，着重体现学位申请人在基础理论、专门知识和独立承担专业实践工作等方面的能力。其次，《基本要求》首次明确了工程博士通过实践成果申请学位的标准和程序，对于申请学位实践成果在来源与形式、内容结构、写作规范、创新与贡献和评价参考要素等方面作出了详细规范。值得注意的是，《基本要求》进一步强化了工程博士专业学位以实践创新能力为导向的培养定位和标准，极具开拓意义。

  《基本要求》的制定与出台，为科学管理和评价工程博士学位论文和申请学位实践成果提供了方向指引，将助力深化工程博士培养改革，不断提高工程博士培养质量。

  坚持以“真需求”为牵引的目标导向。当前，新一轮科技革命和产业变革加速演进，加快培育新质生产力，对工程人才的培养规格、层次和质量提出新的更高要求。应坚持“需求牵引、项目驱动、精准对接”，面向前沿技术和重大工程实践问题，强化人才的理想价值塑造，聚焦国家重大专项和重大工程、聚焦原始创新和现代化产业体系建设人才需求，将“卡脖子”清单变成人才培养清单，以研发任务牵引人才联合培养，培养出真正懂工程、会工程、精工程的高层次复合型工程创新人才。

  深入推进以“真研究”为特质的模式改革。实践性是工程博士的根本属性，允许以实践成果申请博士学位，体现了对工程领域高层次应用型人才需求的深刻理解。重构人才培养体系，探索以学术为基础、以实践为导向、以职业发展为核心的教育模式。以研究解决实际的复杂工程“真问题”为逻辑起点，打破传统学科本位的知识构架和单一学科范式局限，构建先进性、工程性、交叉性的课程教材体系，将问题式学习、项目式学习、跨学科教育等教育理念和方法融入学习实践全过程。充分利用在线教育、虚拟现实、人工智能等技术，为学生提供更加丰富的学习资源和体验，培养跨界整合能力和全球视野。深化校企联合、产教融合、双师结合，引导学生进入导师实验室、工程师技术中心开展真实实践，进入企业全流程参与工程项目、关键核心技术创新研究，让学生“研究做在工程里、论文写在产品上、成果转化在企业里”，“真刀真枪”开展工程实践和创新，产出真成果，实现真成长。

  深入推进以成果可展示性为核心的评价改革。有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。工程博士的实践成果展示，不仅是对成果本身的直观呈现，也是向社会证明其经济价值、社会价值和应用价值的重要途径。要主动对接国际标准，加快推动形成凸显中国特色、具有世界水平的卓越工程师培养认证标准体系，加快构建有关学生、导师、学院、校企合作和区域合作的认证标准体系。同时，相关部门严格工程博士学位点授权审核，对人才培养评价指标实施动态监测，及时优化调整人才培养评价标准。各人才培养主体落实落细《基本要求》提出的评价指标规范，建立多方参与、动态追踪、反馈调整的综合评价闭环，加快制定基于真研究、真实践的分类评价细则，以评价改革促进工程博士培养提质增效。

  （作者：张筠，系四川省社会科学院马克思主义学院特约研究员）

03   物流“加速跑”释放发展新活力

  今年11月11日，我国快递业务量创历年“双11”当日新高。国家邮政局监测数据显示，11月11日，全国邮政快递企业共处理快递包裹7.01亿件，是日常业务量的151%，同比增长9.7%。与往年相比，今年的“双11”呈现出旺季时间长、交易数量大、物流速度快等特征。百亿件快递的穿梭流转，折射出消费市场的蓬勃生机与活力，这为持续扩大国内需求、巩固和增强经济回升向好势头提供了有力支撑。

  随着电子商务的蓬勃发展和消费模式的转变，快递业务已成为衡量国内经济活力的一项重要指标。2023年全国网上零售总额达15.4万亿元，同比增长11%，我国连续11年稳居全球网络零售市场领先地位。2024年中央一号文件提出“推动农村流通高质量发展”。近来，《交通物流降本提质增效行动计划》《关于加强自然资源要素保障促进现代物流高质量发展的通知》等文件的印发，也为我国快递业发展提供了有效政策牵引和保障。

  快递业务的快速增长还带动了相关产业的发展，包装行业、物流设备制造业等都因此受益，进而促进了就业市场的扩大和经济的发展。据统计，今年前三季度，全国社会物流总额258.2万亿元，同比增长5.6%。目前，我国快递从业人员总数超400万，在稳就业方面的作用不容小觑。此外，快递物流服务深度渗透人们的日常工作与生活，它的快速发展与升级，彰显消费者对美好生活的向往和追求。

  当前，我国不断加强物流基础设施建设，推动物流网络日益完善，助力快递跑出“加速度”。截至2024年7月，全国累计建成1990个县级公共寄递配送中心，33.78万个村级寄递站，建制村快递服务覆盖率超过95%。不断完善的城乡物流配送体系，为农产品进城、工业品下乡畅通了流通渠道。比如，贵州打通乡村服务末端，加速消费品入村、山货进城、电商进村、快递入户，让城乡居民享受手机上下单、集中点拿货的便利；广西邮政采取“果园直采+线上直播+邮政直寄”模式，实现农产品供给端与消费端快速衔接；陕西周至县的猕猴桃、新疆的雪蟹、西藏的肉干，都借助快递来到了千家万户。我国快递物流行业加快构建“枢纽+通道+网络”的现代寄递服务网络体系，目前已实现乡镇全覆盖。据统计，每天有3亿到5亿件快递包裹被揽收，其中超1亿件快递包裹在农村地区流动，快递业务成为连接城乡、深化融合的幸福纽带。

  先进科技的应用，也为快递业提质增效持续赋能。随着大数据、人工智能、物联网技术的发展以及智能物流系统的建设，我国物流效率大幅提升，成本显著降低，快递服务也更加精准和高效。例如，一些网点添置了无人快递车，助力解决“双11”配送高峰期的快件堆积问题；先进的双层自动化分拣机和自动化摆轮分拣矩阵，极大提升了分拨中心的转运效率；清洁化、轻量化装备逐步推广普及，绿色技术加速应用，也让快递物流标准化、循环化、减量化、无害化水平持续提升。今年“双11”，不少网友表示在下单几小时后就收到了货物，快递的配送速度已从过去的三五日达、次日达进化到当日小时达，这正是我国快递末端服务能力持续增强的生动注脚。

  作为全球供应链的重要一环，快递物流“加速跑”日渐成为经济循环畅通的一个重要标志，在服务线上经济发展、促进产品要素流动等方面发挥着日益重要的作用。面向未来，我国快递业前景广阔，也必将对中国经济构成更有力托举。随着中国企业海外建设步伐逐渐加快，中国物流企业正通过建设海外仓、扩展国际货运航线、构筑国际运输网络等方式，将快递物流服务网络延伸至全球每一个角落，让世界感受“中国速度”。这不仅为中国制造走向世界提供了便利，也为全球消费者带来了更多选择。我们期待快递物流业持续实现“加速跑”，在推动经济高质量发展中扮演更加关键的角色，为中国经济发展乃至全球经济增长注入更多活力。

  （作者：李军凯，系北京市科学技术研究院国际与区域合作中心主任）

04   【新闻随笔】“精进不休”奖学金带来的启示

  “我想奖励那些暂时落后但坚忍不拔，仍然坚持为目标不断努力、追求进步的同学。”近日，四川大学华西临床医学院一名毕业生捐出3万元，在华西临床医学院设立“精进不休”奖学金，专门奖给“后进生”。与一般将奖学金授予品学兼优学生的做法不同，这个“精进不休”奖专门授予成绩排名在25%之后的同学，每年资助6名学生，每名学生奖励1000元。

  教育的本质在于促进每一个学生实现全面发展。设立“精进不休”奖学金，是对“后进生”群体的一次深情拥抱，它传递出一个明确的信号：在学习的道路上，没有绝对的胜者与败者，只有不断前行的探索者与奋斗者。也许，过去的努力没有在短时间内看到结果，但未来依旧值得期许与激励。

  近年来，主张“以能力和努力程度来分配资源”的优绩主义从社会生活领域向教育领域蔓延，“择优录取”“能者多劳”的观念成为教育机制的一条内在逻辑，深深影响着社会的整体教育理念，也在教育机制的运行中不断被制度化。“慢”就意味着天赋有限，意味着无法获得更好资源。但无法常胜的焦虑其实不仅体现在所谓的“差学生”身上，更笼罩在“好学生”身上。更为吊诡的是，一元化的评价标准往往在教育这个漫长的过程结束后就改变了。一旦踏入社会，即便是优等生也开始感受到世界的参差。只遵循优绩主义导向，注重学术成绩和表现，忽视心理健康的养成与综合素质的培养，学生踏入社会后不免会产生心理落差。

  当然，在历史进程中，优绩主义曾经对激发个体潜能、促进阶层流动等起到很大作用，并不完全应该作为被批判的对象。但给成功者以尊重，给普通人以尊严和鼓励，倡导并维护价值的多样性仍然是我们需要恪守的准则。

  教育是一项特别需要坚持长期主义理念的事业。在优绩主义的影响下，很多学校、老师只把目光集中在头部的学生上，因为他们是能为提升学校升学率、名校率作出贡献的人。作为一名初中生的家长，笔者不止一次听到一些学校花大力气为优等生开学业上的“小灶”，对班级排名靠后的孩子放任自流，这样的做法难言公平，更缺少长远眼光。

  “后进生”并非永远落后、无法进步，而是在学习、行为或心理等方面暂时处于劣势状态，因此也是需要给予更多关注和帮助的学生群体。他们或许因为基础薄弱、方法不当、动力不足、环境不利等原因，暂时未能跟上集体的步伐，他们更需要有正反馈机制推动前进。诸如“精进不休”奖学金，或者是表扬、鼓励等，甚至仅仅是被看到，都能打破“后进生”学习被边缘化、努力被漠视的恶性循环，让他们感受到自己的价值和进步。

  （作者：章清，系媒体评论员）