探索跨学科体育新模式
构建多元化融合新样态
2024年12月10日下午，以“探索跨学科体育新模式，构建多元化融合新样态”为主题的黄浦区小学体育与健康学科教研活动在上海师范大学附属卢湾实验小学如期举行。
出席本次活动的专家和领导有：上海市《体育与健身》教材主编薄全锋，上海市教师教育学院(上海市教育委员会教学研究室)小学体育教研员施利娟，上海市黄浦区教育学院党总支书记、副院长魏薇，上海市黄浦区教育学院教研室副主任傅璟，黄浦区小学体育教研员陶磊，黄浦区小学音乐教研员周冰洁，上海师范大学附属卢湾实验小学书记钟毅萍，黄浦区小学全体体育教师及嘉定区同济大学附属实验小学的教师代表们。
活动伊始，上海师范大学附属卢湾实验小学钟毅萍书记首先对出席本次活动的领导及嘉宾们表示了热烈的欢迎和衷心的感谢，其次介绍了卢实小体育组教师能够精准把控教学动向，让体育课紧扣课程标准、契合学生需求，希望老师们能继续打造特色体育课程，激发学生运动热情。最后，感谢教研员的辛勤付出，并祝愿本次教研活动圆满成功！
本次教学展示活动中，一节整课与一节课堂片段均融合音乐学科，进行了跨学科主题学习的课堂展示。
奚阳老师带来了二年级《双脚跳上跳下20-30厘米高的物体》展示课。创设了“音符乐园”的情境，为大家带来了一场奇妙的音乐与体育学科融合的探索之旅。课中让学生们通过音阶位置的不同，来学习双脚跳上跳下，课堂中，学生不仅掌握了动作技能，还学会了识音符、会唱谱、懂欣赏等音乐的基本素养。这种教学模式让学生们的学习变得更加自主和积极，也改变了以往单一枯燥的教学方式，使得课堂更加贴近学生。
黄浩辰老师带来二年级《体育舞蹈：斗牛舞》的课堂片段，在本节课中借助斗牛文化中“斗篷 ”这一器材，创设游戏互动的形式，围绕跨学科主题学习，采用艺术课程标准“形象捕捉与表演 ”的方式，让学生通过观察、模仿塑造健康体态，将体育舞蹈的学习融入趣味游戏和模拟真实情境中，为学生们构建一个既促进思维发展又充满吸引力的学习空间。
学然后能行，思然后有得。课后，在苏涛老师的主持下，卢实小体育组团队对以“体育跨学科主题学习的实践探索”为主题，进行了一场微论坛分享。
奚老师就自己课的设计过程中，发生的一些小故事进行了分享，奚老师表示，在跨学科主题教学的探索过程中，深刻体会到课标解读的重要性。学科内容的选取既要立足本学科。
随后卢实小的施小屹、李珉洁两位老师为大家带来了两节模拟上课片段。
施老师的课堂融入了数学学科“时间的初步概念”的知识点，让枯燥的支撑练习通过化身时钟的表现产生的奇妙化学反应。
李老师带来的片段出自新课标中“钢铁战士”板块，将体育与国防教育融合。不仅关注学生的身体素质提升，更将国防教育的爱国情怀、责任意识和纪律观念与课堂紧密联系，激发学生的民族自豪感和责任感，厚植家国情怀。
倪培英老师向大家分享了，体育课中运用心理学知识帮助学生塑造健全的人格，增强心理韧性。
陈蓓、黄浩辰两位老师通过简单的器材变换将劳动教育与体育进行很好的融合，让学生们在运动中学会坚韧与付出，体会到劳动创造美好生活的真谛。
杨婕、宣晨两位老师从项目化学习的视角对体育如何与其他学科融合进行了分享。项目化学习让学生们在跨学科学习环境中自主探索、合作创新的无限潜力。
微论坛后，上海市《体育与健身》教材主编薄全锋老师对黄浦团队的此次教研表示高度赞赏，并带来了《体育跨学科主题学习——教学设计与案例分享》的专题讲座。旨在深化教师对跨学科主题的认识，探索更为科学有效的跨学科融合方法与手段。薄老师从五个特征阐述了跨学科内容，并强调了跨学科学习与项目化学习要以真实世界的问题进行研究创设真实情境，并阐述了两者的区别。此次分享为教师们提供了丰富的跨学科学习的思路和方法。
上海市教师教育学院(上海市教育委员会教学研究室)小学体育教研员施利娟老师对本次展示活动给予了高度的肯定和赞扬，并从两个方面作了点评与指导：其一，从“独舞”到“共舞”，上师大附属卢实小团队展示了从个人到团队在“精研慧行 打造高质量育人新样态”主题教研中的学习和成长历程。其二，从“独舞”到“共舞”，体现了学科个性思维到跨学科共性思维的尝试和探索。体育教研组能够基于“双新”实施中的热点、难点问题，以“探索跨学科体育新模式 构建多元化融合新样态”的研究成果展示，呈现出了体育与音乐、数学等学科融合而成的精彩教研，体现了从单一的学科思维到共性的跨学科思维的转化过程。
上海市黄浦区教育学院党总支书记、副院长魏薇对此次活动给予了高度的评价，用三个“敢”字对本次活动进行总结——敢想，敢说，敢干。敢想，是指基于对课标的理解和把握进行课的设计。敢说，是指把自己的想法大胆表达出来。敢干，是指能够通过课堂实践来把自己的想法进行落实。最后也给予了广大教师殷切的希望。
黄浦区小学体育教研员陶磊老师表示，无论跨学科怎么跨，都必须抓住学科的本质，帮助学生启发智慧，坚持素养导向。而体育学科如何与多学科相互交织，带领学生提高解决问题的能力，培养学生独立思考与创新能力是我们每一位体育工作者需要思考的。
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。体育跨学科学习犹如一把多面的钥匙，开启了学生创新思维能力发展的大门，为学生的创新思维能力发展搭建了坚实而广阔的平台，持续地推动着学生在创新之路上不断前行！
撰稿、编辑 | 李珉洁
策 划 | 体育组
审 核 | 苏 涛
