894:2025年高考倒计时198天(89)情境默写

文摘   2024-11-21 09:13   河北  

17. 补写出下列句子中的空缺部分。

(1)《永遇乐·京口北固亭怀古》中赞叹刘裕北伐的赫赫战功的两句是:______________,______________。

(2)《赤壁赋》中苏轼用“______________,______________”两句以比喻和夸张手法,生动形象地写出了生命的短暂与渺小。

(3)“扁舟”是古典诗词中的常见意象之一,既是淡泊世事的承载,又是羁旅之愁的寄托,比如“______________,______________”。

  ①. 金戈铁马   ②. 气吞万里如虎  

③. 寄蜉蝣于天地   ④. 渺沧海之一粟  

⑤. 谁家今夜扁舟子   ⑥. 何处相思明月楼

(玉鉴琼田三万顷,着我扁舟一叶)

阅读下面的文字,完成下面小题。

论说文要唤起读者理智,对作者的主张“同意”。诗,则要唤起读者情感,使他发生“同情”。一般说来,论说文很少有“诗意”,但是,基于种种原因,说理者常常引诗。首先,诗本身有时也在说理。朱熹的诗:“问渠那得清如许?为有源头活水来。”他是说,士人要时时读书近道,修身养性,才能完善自身,涵养德性。其次,诗的长处是使人感动,使人的心灵融化。到了说理者手里,诗的这种性能可以用来化除对方心理上的抵抗,使所说之理有隙可乘,诗本来与论说文相反,这时却能 ① 。比如“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”,李绅的诗,把农人的血汗指给我们看,使读者的心肠忽然软了下来,他们从心里赞同了主张节用的观点,爱惜粮食,杜绝 ② 。所以,说理者在引用诗句之前,首先要 ③ ,一面深入地“度理”,一面仔细地“衡情”。再次,除了借重诗“情”,说理者又常常拿诗句来做比喻,使自己要证明的事理生动鲜明。例如,(),就可以形象地论证殉道者的血可以使真理发扬光大。

20. 请在文中横线处填入恰当的成语。

21. 将下列诗句填入文中括号内,不恰当一项是(  )

A. “以身殉道不苟生,道在光明照千古”

B. “出师未捷身先死,长使英雄泪满襟”

C. “血沃中原肥劲草,寒凝大地发春华”

D. “落红不是无情物,化作春泥更护花”

22. 在证明某个观点时,人们常通过引入“虚拟论敌”与自己展开质疑问难,使论证思路更严密。请依据材料,为分论点1和分论点3各写一句虚拟论敌,每句不超过20字。

20.①恰如其分  ②铺张浪费   ③条分缕析

21. B

22. 虚拟论敌1:诗中的哲理都能与说理者的观点一致吗?

虚拟论敌3:诗句都能生动鲜明地证明事理吗?

【解析】

【20题详解】

本题考查学生正确使用成语的能力。

第一空:由前文“诗本来与论说文相反,这时却能”可知,此处是指诗说理不如论说文,但诗的情“使人感动,使人的心灵融化”的长处,却能在说理时十分恰当地让人接受所说之理,故此处可填“恰如其分”。恰如其分:指办事或说话十分恰当合适。

第二空:上文写“赞同了主张节用的观点,爱惜粮食”,“杜绝”之后应填写避免浪费之类的词语,故可以填“铺张浪费”。铺张浪费:意思是为了场面好看而浪费人力物力。

第三空:此处是对下文“一面深入地‘度理’,一面仔细地‘衡情’”的总结,即此处是指要将引用的诗句进行“度理”“衡情”的具体仔细地分析,故可以填“条分缕析”。条分缕析:有条有理地细细分析。

【21题详解】

本题考查学生语言表达之语句复位的能力。

根据“就可以形象地论证殉道者的血可以使真理发扬光大”可知,此处的诗句应表达殉道者牺牲“小我”,来成就发扬光大真理的“大我”。

A.‌“以身殉道不苟生,道在光明照千古”的意思是:为了追求真理和正义,宁愿牺牲生命,这种精神将永远照亮历史的长河。‌‌这反映了文天祥对于真理和正义的执着追求,以及为了这些理想不惜牺牲生命的决心。此句含蕴着一种牺牲小我成就大我的无畏精神。符合语境。

B.“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟”意思是:诸葛亮出师伐魏还没有取得胜利,自己却先死去,这件事一直使后世的英雄泪满衣襟。此句表现出诗人对诸葛亮献身精神的崇高景仰和对他事业未竟的痛惜心情。不符合语境。

C. ‌“血沃中原肥劲草,寒凝大地发春华”意思是:前驱者的鲜血浇灌了中原大地,滋养了新一代战士的成长;尽管中国遭受严寒的封锁,但在冰雪中却能看到明丽的春花绽放。表达了‌革命先烈们为了国家和民族的解放事业,不惜牺牲自己的生命,他们的鲜血如同肥沃的土壤,滋养了后来者的成长,使得新一代的革命力量能够茁壮成长。此句含蕴着一种牺牲小我成就大我的无畏精神。‌‌符合语境。

D.“落红不是无情物,化作春泥更护花”意思是:从枝头上掉下来的落花不是无情之物,即使化作春泥,也甘愿化作养料,滋养美丽的春花成长。此句含蕴着一种牺牲小我成就大我的无畏精神。符合语境。

故选B。

【22题详解】

本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

虚拟论敌1:由“诗本身有时也在说理”可知,诗本身蕴含道理,说理者可以引用诗句进行说理。针对此,同时结合分论点1“诗本身有时也在说理”,可以从“诗本身蕴含的道理能不能更好地论证作者的观点”来设置虚拟论敌,故此处可填“诗中的哲理都能与说理者的观点一致吗?”。

虚拟论敌3:由“说理者又常常拿诗句来做比喻,使自己要证明的事理生动鲜明”可知,说理者用诗句做比喻可以生动鲜明地证明自己讲的事理。针对此,同时结合分论点3“诗句可以用来做比喻”,可以从“诗句是否能生动鲜明地证明事理”来设置虚拟论敌,故此处可填“诗句都能生动鲜明地证明事理吗?”。

何处炊烟
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