探索与创新：寻求研学旅行教育发展之路
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2024-09-03 20:01
中国
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研学旅行纳入基础教育领域，作为新的教育教学内容，本身就是一件了不起的大事。一方面，它是对既有教育结构的补充与完善；另一方面，它也是对传统教育教学方式的变革。作为一种国家行为，反映了我国教育发展的新取向，也折射了我国教育发展的新高度。研学旅行教育刚刚起步。虽然古有游学，今有营地教育，但它们并未作为完全意义上新的教育形式和内容。从这个角度而言，开展研学旅行教育研究迫在眉睫，意义重大。研学旅行活动是一项综合实践活动，它涉及学生到异地生活的全部内容，并且要把学习与生活整合起来，一体化设计，比起在学校开展的综合实践活动以及在学校周边开展的各类实践活动要复杂得多。《研学旅行设计》一书的作者从认识论的角度对此做了细致剖析，还从实践论的角度架构起了研学旅行教育工作的基本框架，无论是从理论意义还是实践意义而言都是开创性的，既能指导理论研究，也能助力教育工作，还能引导实践操作。学校教育亦是如此，需要把儿童放到光明地带，与天地人物打交道。研学旅行教育就是接地气、通人气的教育。本书揭示了学生在新的教育时空下的教育获得，涉及思想、价值、文化、学术、社会性发展、个体感知等方方面面，指向儿童整体性发展，遵循儿童内心的秩序。从这个角度看，该书也是一部新教育观视角下的著作。研学旅行教育活动虽然也是综合实践活动的一类，但内容上不限于技术类课程，而是可以设计为所有学科课程的巩固、延拓，也突破了社区实践的范畴，允许到更广阔的空间去开展研究性学习，这样就弥合了学科课程与活动课程之间的缝隙，也打破了二者在比例、结构、内容设计等多方面的藩篱，紧紧围绕学生的获得而开展。本书不仅揭示了这一重大变化，也从理论和实践层面探讨了研学旅行活动的上位教育系统、本位课程系统、下位实践系统、外围保障系统，特别是研学旅行活动的教育价值、学校及基地研学旅行课程的设计与组织、跨领域与跨学科研学旅行活动的开展等方面具有很强的指导作用。作者从教育规律、课程建构规律、学生学习规律三大方面围绕发展素质、落实立德树人的根本任务、培育和践行社会主义核心价值观、发展学生核心素养等宏观层面和生活教育、文化教育、实践教育、意志品质教育、公共教育等具体要素展开，从研学旅行全环节与全过程围绕教育、课程设计、实践学习等具体内容展开，从各责任单位和个体围绕责、权、利、法等具体规约展开，并系统研究了研学旅行教育中五个重大关系和十个关键问题，全面建构了基于研学旅行发展体系的理论框架。其价值在于为我们寻求深化研学旅行教育活动形成新思路、新举措提供宝贵的思想资源，为进一步探讨如何建构研学旅行教育活动的实践模式或理论模型，形成实践操作措施、策略、方案奠定坚实的基础。一是理论与实践相结合。现在一些地区和学校开展研学旅行教育，采取的是实践先行策略，即先走起来，慢慢摸索经验，但不能总是摸着石头过河，一段实践之后，要有“无理论不实践”的意识。本书就是为研学旅行实践提供必要的理论支撑，以保障研学旅行正确的方向和良好的质量。同时，本书也提供可操作的程序，引导实践的合理性、合规性、合法性。二是用专业精神引导专业发展。研学旅行教育是一种专业性很强的教育，不是“上车睡觉，下车拍照”的大众旅游，也不是走马观花的闲适旅行，而是要把旅行与研究性学习有机结合的教育教学活动，这就必须要用教育、课程、教学的专业理论知识加以引导。本书正是要满足这种专业需求，而且用科学、严谨的专业精神引导研学旅行教育专业的健康、有序发展。三是跨领域与跨学科的融合。研学旅行教育的复杂性在于它是一门跨领域和跨学科的综合性、实践性、协同性很强的教育。本书揭示了各领域、各学科之间融合、协同发展的基本关系、范式、路径、策略，有利于领域之间和学科之间的协同，最终保障研学旅行质量。四是提供所有要素的结构化框架。研学旅行涉及的环节繁多且错综复杂，无论是教育、课程、教学、评价、旅行角度，还是关系、组织、管理、各利益共同体的角度，本书都给出了宏观和微观层面的结构性框架，总计上百个。大部分板块都配备了结构化的框图或问答式的总结内容，方便理解与操作。五是语言简明，通俗易懂。作为理论指导的书籍，本书取词是专业性的语言，但结语成篇用的是通俗易懂的句式，增强了可读性，解决了各领域阅读者阅读教育专著的困难，也为研学旅行实践打开了方便之门。本书完整地呈现了研学旅行教育活动的生态结构和基本面貌，为各级教育行政部门管理者制定研学旅行政策提供了重要参考，为学校规划研学旅行教育活动提供了理论依据，是教师设计研学旅行课程的好帮手，是研学旅行机构、基地开发研学资源的操作指南。诚盼作者根据这幅研学旅行的理论地图再深入挖掘，通过不懈的实践探索,进而扩展到自然类、历史类、地理类、科技类、人文类、体验类等多种类型的研学旅行活动，不断取得新的认识成果，为推进我国研学旅行教育活动的发展作出更大贡献。《研学旅行设计》一书站在新时代中国特色社会主义教育全局的高度立论，全面梳理了研学旅行教育的由来及发展历程，对研学旅行的基本认知、发展体系、核心工作、组织管理与督评体系以及需要把握的五组关系、需要处理的十个关键问题等做了较为详细的架构、论述，提供了一系列具体的实施方式和操作策略，填补了研学旅行理论研究的空白，也提供了系列工具。
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