“
新颖的主题、
丰富的形式、
亲身的实践，
乡村的孩子们彻底
“爱”上了这些有趣的美育课。
“嘭、嘭——啪！嘭、嘭——啪！”
在清水河小学的一间教室里，传来了阵阵响亮的敲击声，仔细听的话，其中还夹杂着孩子们活跃的欢笑声。跟随声音推门而入，原来这里正在进行一堂“音乐课”。
年轻的音乐教师张玲老师站在讲台前，手持指挥棒，引导着孩子们对照电子屏幕上不同的图案分别拍打桌子和手掌，掌握了基础的节拍知识后，孩子们很快就能举一反三地根据不同音乐来拍打不同的节奏。
● 张老师在给学生们介绍竖笛
“我们是乡村学校，许多学生的父母都不在身边，学生们也很少有机会去接触到各种各样的乐器或是音乐兴趣班，在艺术方面的了解都是非常缺乏的。”
张老师分享道，在“芭莎·课后一小时”美育公益项目和“致美计划”项目落地学校后，不仅带来了这间明净漂亮的芭莎美育教室，更是为大家提供了丰富的教学物资和课程资源。
“我最喜欢的就是这堂《音乐的律动》，同学们在这堂课上都特别认真，他们脸上流露出的都是对知识渴望的表情。刚开始尝试拍打节奏时还有些放不开，到了第二节大家明显放开了，我任意给一段节奏，他们都能准确地打出节拍！”
● 张老师在芭莎美育教室给学生们上音乐课
在“芭莎·课后一小时”美育公益项目课程资源的辅助下，张老师领着孩子们一步步“升级进阶”。
“后来我拿出奥尔夫乐器，我发现学生们的记忆力非常好，我只说一遍这个乐器是什么，再问时他们就全都能说出来，求知欲特别强。”
让学生们自由摸索了一段时间每个乐器能发出什么样的声音、应该如何使用后，张老师开始补充更专业的音乐知识。“我能真切地感受到学生们真的是在自主、积极地去吸收知识，大家一边玩一边学，开心极了！”
在一节又一节音乐课上，张老师慢慢发现，学生们不仅在音乐知识方面得到了补充，他们的内心世界也一点点敞开。
“我观察到一些平时很害羞的同学，他们在音乐课堂上就能够慢慢放开自己，甚至能自信、勇敢地上台表演。”张老师对这个发现感到惊喜，她认为美育的重要意义就是让人感到开心、自信、身心健康。
● 学生们拿到乐器材料包都非常开心
“我们有一节《声音的情绪》的课，是通过看图片来模仿各种声音，比如图片中的人物是生气的、开心的，或是在吃东西，那么同学们就模仿他的声音。”
这堂课上大家都非常热情，纷纷举手想要上台表演。“那些性格内向胆小的同学走上台去表演，模仿得非常生动，我们才发现原来他还有这一面！”
不仅如此，在“芭莎·课后一小时”美育公益项目提供的音乐课程里，都配备相应的教具物料，像排箫、小提琴等。“学生们在课堂上不仅认识了这些乐器，还能通过自己动手去体验、了解乐器的结构和发音体系，对抽象的知识有了具象的认知，衔接得特别好。”
在制作完成乐器开始吹奏时，学生们会发现怎么自己做的排箫吹不响、声音和别人的不一样？这时张老师再带领大家一起探索讨论，发现乐器构造及其原理的奥妙之处。
● 学生们动手制作乐器后自由演奏起来
“首先在制作的时候是从高到矮有顺序的，而吹奏的方式也大有讲究，只吹一半、把孔堵住，都会发出不同的音色音高，这些都是同学们在实践中得出的结论，印象自然是非常深刻。”
有的同学熟悉之后，开始自己创作一首属于自己的排箫音乐，颇有独特的风格。
新颖的主题、丰富的形式、亲身的实践，让学生们都彻底“爱”上了音乐课。
在乡村美育这条“羊肠小道”上，张老师一边摸索、一边感悟。
让她印象深刻的，不只是某个学生的进步、某堂课的精彩，还有每当上完一节音乐课，学生们纷纷围绕在身边提问：“老师老师，下一堂课是什么时候？”“下一节还有你的课吗？”“下一次上课还有这些好玩的东西吗？”
学生们一句一句地问着，张老师心里也洋溢起感动和幸福。“因为我感受到他们在慢慢喜欢音乐课，他们的欢呼声让我也更加热爱音乐老师这个岗位，想要不断学习提升，给他们带来更多更好的体验。”
今年暑期，张老师报名参与了“芭莎·课后一小时”【乡村教师美育能力提升研习营（第三期）】，和全国各地的50位乡村老师相聚在云南大理，进行了为期五天的“项目化学习”。
● 张老师在研习营中体验甲马文化、参观博物馆
“大理是一个特别美的地方，和我们的美育主题学习仿佛有天然的契合。五天的时间感觉一眨眼就过完了，但我学到了很多知识、见识到了很多优秀的名师教授，他们的课程都让我收获满满！”
在大理，研习营的老师们还前往参观了当地的博物馆，其中有各种非遗体验，甲马、造纸、扎染等等，让全国各地的老师们了解到了当地的传统文化。
“最重要的是，我从一开始不知道‘项目化学习’是什么，通过名师的引导教学，我逐渐了解了其内涵和含义，到最后能够独立制定一个完整的项目计划。”张老师感慨道，“这五天对我而言是一个很大的成长，我也迫不及待地希望把学习到的东西带回学校、带回课堂，在今后的教学中能够运用进去。”
●张老师期待未来的美育课能够更加丰富多彩
在乡村小学的音乐教学上，张老师一直都是在摸着石头过河，一心想着如何让课堂更加有趣、能让学生更喜欢上音乐课。
通过“项目化学习”，张老师收获了很多新的思路、新颖的想法。“我想让音乐课能在理论教学和动手实践中，探索新的形式，让学生们更好地接受。”
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* 图片来源：本期项目校老师——张玲
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监制：CY
责编：哲Zhe
撰文：小山
排版：Zz&Kw
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