2025年1月17日，2023年新教师第四组第十次活动在苍南县少年艺术学校·灵溪六小开展，第四组全体新教师进行了精彩纷呈的说课展示，指导师郑小林老师倾囊相授，毫无保留地分享了说课经验，为新教师照亮前行的方向。
项婉婷老师：
项婉婷老师就四年级上册《三位数乘两位数》的课题进行了深入的说课展示。她首先精准地剖析了教材的重难点，明确了教学目标。在说课过程中，项老师详细阐述了如何通过生活实例引入新知，以及如何利用已有知识迁移来讲解算理和算法。她还展示了精心设计的例题和练习题，旨在帮助学生巩固新知，提升计算能力。整个说课条理清晰，重点突出，充分展现了项老师对教材的深刻理解和教学设计的巧妙构思。
兰艳鸿老师：
兰老师说课的内容是人教版三年级上册《倍的认识》。她首先对教材和学情进行了细致分析，明确了教学目标。兰老师设计了感知倍、寻找倍、创造倍、应用倍的教学环节，通过多样化的学习活动，将抽象的“倍”具象化，使学生能够直观感知，有效激发了学生的学习兴趣和参与度。在说课过程中，兰老师展示了丰富的学习素材，并结合实例详细阐述了倍的教学重难点及解决方法。整个说课过程条理清晰，层次分明，充分展现了兰老师对《倍的认识》这一课内容的理解。
李丹妮老师：
李丹妮老师说课的内容是四年级下册《小数的大小比较》她围绕教学目标，从教材分析、学情把握、教学难点突破、教学方法选择、教学过程安排、板书设计等多个维度进行了详尽而深入的阐述。
薛丹妮老师：
李老师进行了《三角形的分类》这一说课内容，通过故事导入、观察特征、引发冲突、思维拓展、自主探究和趣味练习等环节，学生在动脑、动手、动口的过程中深化对三角形分类的理解。整个教学设计旨在培养学生的分类思维和对三角形特征的深入理解。
吕王楠老师：
吕老师带来了两位数乘两位数（笔算)说课。本课在教学中，以引导学生掌握两位数乘两位数不进位笔算方法为核心目标。通过创设贴近生活的情境引入，激发学生的学习兴趣与探索欲望。课堂上，借助直观的点子图，让学生初步感知算理。之后，逐步引导学生理解笔算的每一步含义，从数位对齐到分别相乘再到相加，使学生清晰掌握算法。在练习环节，通过多样化的题目，让学生巩固所学，提升计算能力。教学中，注重学生主体地位，鼓励自主探究与小组合作。
雷蕾老师：
雷蕾老师在《垂直与平行》说课中，借助跑道的生活场景导入，迅速抓住学生注意力。课堂推进时，雷老师精心设计探究活动，组织学生分组讨论，自主归纳垂直与平行的特点。随后，通过一些练习题帮助学生巩固知识。整个过程致力于全方位培养学生的空间想象与逻辑推理能力。
吴婷婷老师：
新区实验学校的吴婷婷老师说课的主题是四年级上册《角的度量》。吴老师基于教材和课标，立足学情前测和学困点，制订了相应的教学目标。吴老师的教学过程从测量的本质入手，带领学生明确度量的意义，深入了解度量单位的形成和作用。同时让学生在动手中感悟量角器的由来和重要性，引导学生自然而扎实地掌握角的度量的方法。
陈如意老师：
陈如意老师在《三角形的内角和》这一主题中解读课标、分析教材和学情，明晰了教学重难点在于如何验证三角形的内角和是180°这一结论。教师注意引导学生通过量、拼、折等多种方法进行验证。让学生在自主探究、动手操作中发展量感、空间观念和几何直观三大核心素养。
朱坤老师：
朱坤老师带来主题为《基于学习路径分析，凸显统计量代表意义》的说课，他以“明确学习目标——确定学习起点——分析学习路径——设计、实施教学任务”的路线对四年级下册《平均数》单元进行分析说课，较为完整地展示了他设想中本节课应该怎么上以及为什么这么上。
杨奇老师：
杨奇老师进行了《稍复杂的排列问题》说课展示，通过这三个环节借助一道例题的变化，反复勾连，从雏形到有限制条件的特殊情况，再到一般化，使得计数模型在不断的立、破、立中逐步分厚起来，最终完成计数模型的建构，凸显本质，让思维走向通透。
叶菀蜓老师：
叶莞蜓老师的说课内容是人教版四年级上册《单价、数量、总价》。叶老师根据教材分析了解学生学情，确定教学目标以及重难点。教学过程从学生的生活实际出发，在超市购物小票中发现商品的单价、数量和总价。接着通过丰富的教学素材让学生理解概念，深化认识。课堂围绕生成的数学问题进行分类讨论，结合线段图归纳总结出单价、数量、总价三者之间的数量关系。最后通过基本练习，让学生运用数量关系解决简单的实际问题，进一步理解单价、数量、总价及其数量关系。
林欢馨老师：
林欢馨老师的说课主题是《三角形的分类》，从七个方面展开阐述。教学中先让学生课前画、剪三角形，之后放手让学啊辨析交流、小组讨论，一步步落实重点。同时培养学生语言表达、自主学习、抽象概括等能力。最后设置三道不同梯度的题目，突破难点。
最后，指导师郑小林老师围绕新教师说课这一关键主题，从四个维度层层剖析。郑小林老师首先阐释“何谓说课”，让大家对说课这一教学研讨形式的本质与内涵有了清晰认知。紧接着，深入讲解“说课的准备”，细致梳理从研读教材、分析学情，到规划教学流程等一系列准备要点。随后，在“怎样说课”环节，老师结合实际案例，生动演示如何有条理地阐述教学目标、重难点、教学方法及教学过程，为新教师们提供了极具实操性的指导。最后，分享“说课的技巧”，从语言表达的流畅生动，到肢体语言的恰当运用，从时间的精准把控，到与听众的眼神交流，每个细节都不放过。
相信在指导老师的悉心指导下，新教师们定能在说课与教学之路上快速成长，绽放属于自己的教育光彩 。
图文|新教师供稿
初审：教务处
终审：校长室
