“课”随童心
“程”现精彩
在初夏来临之际，气温刚好，最适宜出行。约上好友一起去游玩吧，去欣赏户外美景，去感受初夏的美好。
课程背景
《指南》中指出：要“萌发幼儿爱祖国、爱家乡的情感”。为了让孩子们可以通过亲身体验和操作来感受中国传统民间民俗，而且2024年新年也是龙年，于是我们结合生活、结合民俗，开展了班本活动“红红火火中国龙”。
龙之印记
为让孩子们更多的了解龙的知识，教师给孩子们准备了很多生动有趣的关于龙的故事，孩子们通过故事了解到龙是中华民族的图腾，寄托着人们对所有美好的憧憬。人们把"龙"作为吉祥的化身，代表着风调雨顺的愿望,因此,在重要的日子都会祈祷神龙的保佑、以求得风调雨顺，四季丰收。
讨论的过程中，教师发现孩子们说出了龙的主要特征，但对龙的基本结构:龙头、龙身、龙尾部位的已知经验较少，于是教师利用视频、图片的形式给予幼儿支持，引导幼儿进一步了解“龙”的基本结构和形态。
龙之探秘
作为龙的传人，初步理解中国龙的造型特点后，小朋友们已经按捺不住开始运用多种材料多种方式折一折、贴一贴、剪一剪、捏一捏，制作出精美的手工作品中国龙。
孩子们在寻找龙的过程中对龙的认识、理解也逐步清晰，对龙的喜爱越发浓烈。活动后孩子们把找到的“龙”的物品用画笔记录下来跟同伴一起分享，更是把孩子们的热情推到了一个高潮。
龙是中华民族的象征，
而我们是龙的传人;
龙文化博大而精深，
它代表着中国文化的独特性和多样性......
课程背景
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“引导幼儿接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，发幼儿的好奇心和认识兴趣，结合和利用生活经验，帮助幼儿认识自然环境，初激步了解自然与自己生活的关系。”好吃的冰淇淋，漂亮的花裙子，雨后的嬉戏玩耍.......是孩子们对夏天最直接的感受。
你好！夏天
夏天是什么样子的呢，小朋友们对夏天产生了浓厚的兴趣，老师抓住这个教育契机，开启了夏日探索之旅。
自然探究课程是针对幼儿时期的认知特点和成长需求，利用自然环境和自然现象，让幼儿通过亲身参与、互动探究等方式，在潜移默化中培养幼儿的自然观察、探究、发现、研究、探索能力。
夏天来了
夏天是属于孩子们的季节，是个多姿多彩的季节，教师利用各种教育资源引导并拓展孩子的兴趣点，尽最大的努力支持和满足孩子的直接感知、实际操作、亲身体验的需要，让孩子们在玩中学，学中玩，度过一个愉快而有意义的童年!
夏天是一个特殊的季节，每一种来自夏天的魔力都源于生活、源于兴趣，大自然带给孩子们丰富的生活经验。这都需要我们用智慧的双眼去挖掘每一个教育契机，带着孩子们不断地感受着、经历着、学习着，让他们在亲身体验中获得新经验。夏天的秘密还有很多呢，让我们共同唱起美妙的夏之歌，陪伴孩子真实体验夏天的有趣与充实，愿孩子们在这个夏天，收获更多的快乐！
热烈的夏天如约而至，孩子们睁大眼睛，去寻找夏日的美；伸出小手，去牵夏日的情；竖起耳朵，去聆听夏日的歌；伸开手臂，去拥抱夏日的趣；这是孩子们探索夏天的独特方式，他们用天真的想象和童稚的心灵，迎接夏日的万千美好！
