我的名字
名字，
是一个人的符号，
也是每个人来到这个世界，
收到的第一份礼物。
特别的我，
有一个特别的名字。
教育部颁布的《幼儿园入学准备教育指导要点》指出：能认识并书写自己的名字。
幼儿园结合中班下学期幼儿年龄特点和身心发展规律，将幼儿前书写经验的形成融入到课程和游戏中。
课程缘起
名字是家人送给孩子的第一份礼物，
也是每个人的专属符号。
认识自己和同伴的名字也是非常重要的。
在一次饭后写名字时听到孩子们的谈话，
发现孩子们对“姓名”产生了极大兴趣，
有趣的故事也开始了.....
名字的秘密
名字是从什么时候出现的？
带着这些关于名字来源的疑问，
我们一起去了解一下吧！
孩子们通过对姓名来源的初步认识，知道了姓名最早起源于远古时期，姓名最早是开始于母系社会，以女性为核心，后面慢慢的又转变为父系社会，跟父亲姓了。姓是一个族群的标志，一个族群一般都是同姓之人，名就是个人的区分。
姓氏大探秘
通过上次对姓名初步的了解后，大家开始围绕着“姓氏”的话题，热闹地讨论了起来……
在《我的名字》主题活动中，
教师追随幼儿兴趣，
生发出系列课程，
和幼儿一起，
深度感知名字与自我的关系。
《指南》指出:“引导孩子在观察、探索的基础上，尝试进行简单的分类、概括。”通过家庭姓氏图，引导孩子对于家庭成员以及姓氏进行梳理。通过调查、交流和讨论，孩子们发现大部分人跟爸爸的姓相同，也有和妈妈的姓相同，了解到姓氏是一代一代传承下来的。
每个人都有一个独特的名字，我们都应该喜欢自己的名字。名字是用来区别自己和他人的，只有适合自己才是最好的。通过绘本故事学习，带领孩子们对名字进行了正向认识和见解!
名字本身就是一种艺术，幼儿与家长一起通过奇思妙想对名字进行了设计创作，尝试对名字进行装饰，体验字画设计的乐趣。
“果”然有趣
课程缘起
夏天到了，应季水果多了起来，每天的点心时光，是小朋友们十分期待的环节。孩子们都会好奇的问老师：“今天我们吃什么水果呀？”丹丹老师总会反问孩子们：“你们喜欢吃什么水果呢？”孩子们更加激动了，争着谈论自己喜欢的水果。
寻“果”之旅
孩子们利用周末的时间，一起寻果，瞧，宝贝们找到了许许多多的水果。我们一起来看看宝贝们都找到了哪些水果吧！
探“果”之趣
香甜的水果铺满了一桌，小朋友们在老师的带领下，通过看看、说说、摸摸、闻闻等多种方式，运用各种感官进行水果的探究活动。
“果”然美味
弯弯的香蕉、诱人的橘子、香甜的苹果、酸酸甜甜的葡萄、可口的雪梨。水果，水果，好吃又健康，给你聪明和力量。孩子们品尝水果时，一个个都赞不绝口！
通过分享交流活动，让幼儿养成乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。观察水果的颜色和特征。
此次活动以幼儿为主体，充分发挥了幼儿的主观能动性，做到了以游戏为载体，在玩中学，在学中玩。从认识水果、玩水果到探密水果的活动中，通过不断发现、创造，孩子们在不断实践中体验到了水果带来的无限乐趣。同时，孩子们更加喜欢吃不同种类的水果，获得了水果的相关经验，知道不同种类水果对我们人体的营养价值，总之，收获满满。关于水果的知识还有很多很多，在以后的日子里我们将继续探索……
