科研立足学科需求，课题解决教学问题。近日，继红小学2024年度申请立项成功的14个市教育学会规划课题举行了课题开题论证会。此次会议中，各个课题组共同就当前组内课题研究的进度、初步规划和亟待解决的问题进行了深入探讨。与会者各抒己见，气氛热烈，旨在通过科学论证，为提升课堂教学质量和促进学生全面发展提供有力支持，推动我校科研工作为提升高效课堂教学质量服务。课题组全体成员参会，阵容专业且多元，为课题研讨注入多元视角。与会专家们围绕开题报告各部分内容给出详尽、专业意见，课题组成员认真记录、积极回应，互动氛围热烈，明晰后续研究方向。
《冰雪文化与小学学科教学融合的实践研究》课题旨在挖掘冰雪文化丰富的教育价值，并尝试将其与小学学科教学进行有机融合，以期达到拓展学生知识面、增强学生文化素养、培养学生创新精神和实践能力的多重目标。通过课题研究，期盼能够为小学教学改革和冰雪运动的发展提供新的思路和方法。
本研究具有重要的理论和实践价值。课题组期待通过深入细致的研究工作，能够探索出冰雪文化与小学学科教学融合的有效路径和方法，为小学教学改革和冰雪运动的发展做出积极的贡献。同时，也期待通过本研究能够丰富小学教学内容、创新教学方法、提高教学效果，为培养具有地域特色和文化底蕴的新时代小学生提供有力支持。
哈尔滨市继红小学校艺术学科课题《基于新版艺术课程标准小学音乐器乐教学实践研究》按计划顺利开展。前期精心组建团队、深入学习理论并制定方案。开题论证会上，由高诗慧和崔赫主持会议，专家组王姝、姜丽玲、贾晶晶肯定了选题意义，也给出要细化内容等建议，课题组据此完善方案。
目前，已完成学生器乐学习状况调查正分析数据，开展教学实践探索并定期研讨交流、参与培训。下一步，将分析影响因素、完善课程框架、加强过程管理、注重成果提炼，持续扎实推进课题研究，助力学生发展。
《在跨学科主题式学习中做好科学教育加法的实践研究》如期开题。刘英楠副校长指出“跨学科主题式学习”是当今社会顺应教育发展趋势的必然产物，仅仅依靠某一个学科知识已不能解决现实中人们所遇到的困难和问题，未来将出现越来越多的跨学科、综合性问题，跨学科课程也就应运而生。“跨学科主题式学习”是我国新一轮教育改革的重点解决问题，也是我国数学课程改革必须面临的一场攻坚战。社会需要的是全面发展的，能够合理运用多学科知识解决现实问题的综合性人才，因此，“跨学科主题式学习”是我国义务教育阶段必须特别重视的问题。课题组希望通过本课题的研究，在《标准》的指引下，基于学情，设计出科学、可行的“跨学科主题式学习”的具体案例，通过实践加以改进，最终进行推广应用。课题组其他成员也分别就自己负责的内容发表了各自的观点，表明了全力完成课题任务的态度。研讨交流中，温与寒副校长、苏东梅主任、梅红主任就课题研究的目的和任务进行了充分的肯定，也为大家下一步的研究指明了方向。
《“双减”政策下培养小学生数学创新思维能力的教学策略研究》开题论证报告会邀请了论证专家林淑华、温与寒、董晓烨，课题负责人吴治新、姜宇放就课题的研究背景、目的、意义、内容、方法、预期成果等方面进行了详细阐述。
经过专家组的深入论证和指导，《“双减”政策下培养小学生数学创新思维能力的教学策略研究》课题被认为具有重要的现实意义和研究价值，符合当前教育教学改革的趋势。专家们高度肯定了课题的研究价值，同时建议进一步细化研究对象，明确研究变量，并加强对实验数据的分析。通过本次开题论证报告会，课题组成员对研究课题有了更加清晰的认识。
《主题式学习视角下小学数学跨学科教学创新研究》这一课题聚焦小学数学跨学科教学创新。经深入研讨，明确研究背景源于教育改革与学生需求。研究将探索跨学科教学模式与策略，创新教学内容与评价体系。
专家对课题提出多方面意见，指出研究内容需细化跨学科主题设计、明确教学内容融合边界与深度、完善教学评价指标；研究方法要拓宽文献搜索、丰富案例选取、规范行动研究数据收集与分析。同时强调注重团队协作沟通、平衡教学实践与理论研究、提前规划成果推广应用等。
课题组成员表示将充分吸纳专家意见，精心规划研究路径，严谨落实各环节工作，致力于为小学数学教学改革打造有效范例，助力学生综合素养提升，开创小学数学跨学科教学新局面。
本次开题会议夯实了研究起点，明确了工作方向。虽然在实际研究工作中会遇到困难和挑战，但在专家护航、成员齐心下，课题将会稳健推进，攻克难题，收获丰硕成果，切实提升继红教师的教育教学专业水平！
撰稿 | 刘杰 |
审核 | 张慧颖 |
签发 | 温与寒 |
