【清上新闻】深化价值引领   培育优良班风——清华附中上地学校组织教师代表外出学习

11月16日至17日，第八届全国中小学班级建设高峰论坛在南京隆重举行。本次论坛由全国知名德育专家张红教授主持，以“价值引领，培育优良班风”为主题，吸引了全国各地的教育工作者。清华附中上地学校初中23级、24级，高中23级、学生发展中心共6位教师代表参加了此次论坛，与全国教育同仁一同深入探讨班级建设之道。

论坛秉承实践取向，坚持学术品质，涵盖了理论引领、实践探索、亮点荟萃、总结提升四个版块。我校教师代表们通过深入学习，收获满满。

理论引领

论坛最先开始的是理论版块。华东师范大学黄向阳教授进行了题为《班级道德氛围的营造》的专题讲座，指出道德不是教出来的，而是感染和影响，以道德氛围为核心的班风建设才尤其需要关注。黄教授全面剖析了为什么一定要做班风建设、如何营造班风等专业问题，并结合国内外学术研究成果、经典案例进行阐述。黄教授的引领高屋建瓴，厘清了核心问题，为老师们提供了有力的理论支持。

实践探索

“实践探索”板块则通过来自各地的班主任老师分享班风建设主题下各自的系统经验。

中国科学院兰州分院中学的郭浩老师分享主题为《从细微处提升班级风气》，认为形成好班风的核心在于班主任所起到的道德表率作用，无需非常精彩的某一天，只用如常沉稳的每一日，明规知律、注重细节，好的班主任老师自己便会成为班风的风眼，带动善的传递。

亮点荟萃

进入论坛后半程，五位风华正茂的教坛新秀带来了他们各有特色德育理念和德育实践。

北京市西城区育翔小学邱唱老师通过与学生们探讨班级规则从而初步确立了集体共识，将细则原则化，原则风气化，借助“微型社会组织样本”和协同育人的活动，培养出富有公共精神，以及善良有修养、“超越我、成为我们”的学生。

北京市顺义区石园小学陆宇晨老师充分发挥了他个人特质，把书香班级打造到极致，自要求始、联动家校、做实做深，最终构建班级充满文化底蕴的精神气象，塑造学生的精神生命。

北京景山学校大兴实验学校的冯家怡老师所创立的燃系品牌班风，汇集了当下最热门的时尚元素，班级特有的“开放麦、联名款、听证会、招标会”等活动名称令人眼前一亮。跟得上时代的脚步，能让今天的学生们愿意随你一同燃动向上。

北京市第十三中学的段铸亲老师讲述了她在之前学校的带班经历，她认为，班风就是班级形象，从起点到中点，关键是寻找切入点。面对来自社会底层的家长和学生，基于提供爱与支持的原则，确定有温度、有自信、有方向、有目标的“四有”班风传达明德、明理的理念，让最普通的孩子在初中三年后也有更美好的未来。

北京市人大附中石景山学校的李天宇老师深信班主任是班风建设的核心要素。他以自身为波源，传递情感和价值观，联动班级变为优良教育场域，使孩子们每天看见榜样、亲历优秀，从而追求卓越、勇于担当。

总结提升

最后的无边界论坛环节，主持人张红教授带领大家对每一位分享嘉宾的观点进行总结和回顾，并从老师们提出的困惑中选取三个有代表性的问题，用互动问答的形式与在场老师们进行深入探讨，促进老师们从认知获得到实践转化。

此次论坛为我校提供了一个交流学习的良好平台，也为学校进一步优化班级管理、提升家校共育、深化价值引领教育带来了新的思考与启发。参会老师们表示，将把论坛中的收获转化为实际行动，积极探索更具成效的班级建设模式，持续注重价值引领，为学生的全面成长与长远发展赋能助力。

参加本次班主任论坛，不管是黄向阳教授对于班级氛围营造的深刻认识，还是周建军老师对于聚焦儿童品格的深刻理解，亦或是陆宇晨老师通过阅读来引领班级风气的实践经验，都给我带来了极大的震撼。虽然各位老师来自不同的省份、不同的学校，但都凭着对教育的热情和对学生的关爱，来引领着班级的风气，进而影响着孩子们的内心世界。这些新视角和新理念让我对教育有了更深的认识和理解。接下来我会把这些新理念和新视角，结合自己班的实际情况，逐渐应用到自己的班风建设中。

——马仁森老师

通过本次培训，老师们可以学习到最新的教育理念和教学方法，这对于适应教育改革和提高教学质量至关重要。培训中涉及到班级管理、学生心理辅导、家校沟通等实用技能，这些技能对于班主任日常工作的开展非常有帮助。各位班主任交流经验，可以了解到不同的班级管理策略和处理问题的方法，同时也反思自己的教育过程，并找到改进的方向。通过本次培训，老师们也会有持续学习的动力，不断更新自己的知识库，以适应教育的发展。

——杨萌老师

本次班主任培训，聚焦班风建设，令我收获颇丰。夫风生于地，起于青萍之末。班风也正由细节而起，班主任需要观察学生的细微神态，体会学生的情绪波动，无论是喜悦中的神采飞扬，悲伤中的颓废不振，愤怒中的戾气横生，还是恐惧中的胆怯退缩，都应去感知并理解。在教育方法上，也要更加细致入微，通过言语的抚慰、行为的支持和环境的熏陶，让全体师生共同分享喜悦，分担悲伤，互相谅解愤怒，相互扶持面对恐惧，携手并进，方可让温暖与正义在班级中蔚然成风。

君子之德如风，小人之德如草，草随风动，班级中的君子之气便是班风的引领者。我意识到，要营造优良的班风，必须抓住班级中的正能量，顺势而为，借势而进，造势而起，乘势而上。班主任要以自身的情绪感染学生，以热情点燃他们的热情，以温暖传递温暖，以勇气鼓舞勇气，以进步引领进步，让君子之风在班级中自然流淌，成为班风的主导力量。

班风的建设，既需要外在的规矩来约束行为，也需要内在的动力来培育德行。班主任应注重情感的交流，用真挚的情感去感染学生，让温暖之风拂面而过。同时，也需身作则，通过自身的行动来引领学生，让正道之气在班级中充盈。这样的班风建设，才能真正春风化人，做到师生共同成长。

感谢学校支持，让我能够在工作之余获得这样一个宝贵的成长机会。

——杨慧莉老师

教学相长 思行并进。在深秋渐入冬之时，我们也迎来了一场知识的盛宴，一次智慧的洗礼。为期两天的班主任集中培训，是一次珍贵的自我提升和充电的机会。我衷心感谢学校领导为我们搭建的这个优质学习平台。

本次培训内容丰富多彩，涵盖了师德师风的演讲、学科教学策略的讲座以及班主任工作的论坛。培训的形式同样多样化，包括了案例分享、互动交流和激情演讲。每一天，我都沉浸在思想火花的激烈碰撞之中。每一场讲座都是一次心灵的触动，让我对教师角色和教育教学有了更加深刻的理解。

印象最深刻的是邱唱老师关于班风的培训，她指出，班级就像社区，涵养公共精神才能培养优良风气。她的“微型社会样本”令人耳目一新，班内设置小组居委会、法院、邮局、城管等职责，聆听完我深受鼓舞，学生所在的班级就是一个小型社会，他们的规则意识、价值观等具有普世价值，都会直接对学生产生重要影响。

——滕叶老师

郭浩老师的演讲让我收获颇丰，犹如拨云见日，为我的班级管理工作注入了新的活力与智慧。郭浩老师对班级风气的理解深刻且独到，他指出班风如同班级的灵魂，影响着每一位学生的成长。通过分享自己的带班经历，他提出，我们遇到问题时向外寻求处事方法，向内提升个人能力与修养的理念，给我带来了深刻的启示。在班级管理中，我们常常忙于处理各种事务，却忽略了自身修养的提升。而郭浩老师强调 “向内寻求更重要”，让我认识到只有班主任自身具备良好的修养和积极的心态，才能真正引领班级风气。

在打造班级风气方面，郭浩老师注重细节管理。从关注学生的 “面色”“情绪” 到班级管理的具体 “方法”，每一个细节都蕴含着教育的温度与智慧。通过观察学生的状态，及时给予关心和引导，培养学生的观察力和共情力；在班级中建立各种制度和公约，引导学生养成良好的习惯和品德，提升思考力和成长力。

反思自己的班级管理工作，我意识到在面对困难和挫折时，应如郭浩老师所说，应保持 “同苦而不失神气” 的心态，将困难视为成长的机遇，用积极的态度影响学生。同时，我也要更加注重班级文化建设，从细微之处入手，营造有爱、积极向上的班级氛围。

此次培训让我明白，班级管理是一场用心耕耘的旅程。我将把所学运用到实际工作中，不断探索和创新，为学生营造更优质的成长环境，引领班级走向更加美好的未来。

——齐骥老师

通过此次论坛，我深切地意识到我们来到了一个对教育要求越来越高的时代，传统的管制管控所起作用越来越微弱，所以我们要提升要升级。

一是我认识到价值引领在班级建设中的核心地位。班级风气直接影响学生的成长与发展，明确的价值观能够为班级提供方向，凝聚师生力量。完善的班级制度能够为学生提供明确的行为准则，保障班级秩序；而人文关怀则能让学生感受到班级的温暖与尊重，增强班级归属感。我们要注重制度建设与人文关怀相结合，通过多种形式，将积极向上的价值观，如诚信、友善、责任等融入日常班级生活。

二是，论坛中分享的家校共育理念让我深受启发。班风建设是一个系统工程，需要多方面的配合与努力，家校共育是培育优良班级风气的重要支撑。家庭和学校是学生成长的两个重要环境，只有两者相互配合、相互补充，才能形成教育合力。

此次论坛为我提供了宝贵的学习与交流机会，让我在班级建设和家校共育方面开阔了视野，更新了理念，学到了实用的方法与技巧。此次论坛为我德育工作的专业发展搭建成长阶梯，为我日常工作在理论和实践之间架设一座桥梁。

——赵红老师