课程概述
动手实验不仅是理论知识的实践桥梁，更是培养创新思维与解决问题能力的关键。老师们精心设计了动手实验类课程，在课程中同学们与老师积极互动，共同完成了许多有趣的科学小实验，老师们通过实验积极向同学们传授科学文化知识，真正做到“寓教于乐”，赢得了同学们的喜爱。
科学动手实验课程
technology & experiment
科学动手实验在科学教育中占据着举足轻重的地位，其重要性体现在多个方面，不仅促进了学生的知识掌握与技能发展，还深刻影响了他们的学习态度、创新思维以及解决问题的能力。
在课堂上，我们精心策划并准备了一系列丰富多样、引人入胜的光学实验器材，旨在为同学们打造一个充满探索与发现的科学殿堂。这些器材不仅涵盖了基础的光学元件，如凸透镜、凹透镜、平面镜、三棱镜等，还融入了现代科技元素，如激光笔、光纤演示器、全息投影装置等，以激发同学们对光学领域无限的好奇心与求知欲。
我们鼓励每一位同学拿起手中的实验工具，就像是握住了通往未知世界的钥匙。通过亲手操作，同学们可以亲眼见证光线的奇妙变化：当一束激光穿过三棱镜，绚烂的色带在墙壁上缓缓展开，揭示了光的色散现象；平面镜的多次反射，则让光线在有限的空间内编织出无限延伸的幻象，让同学们惊叹于光路的复杂与美丽。
在实验过程中，我们倡导开放式的探究学习模式。同学们可以自由组合，围绕感兴趣的光学现象设计实验方案，讨论可能的结果，并动手验证。这种主动探索的学习方式，不仅加深了他们对光学原理的理解，还培养了他们的观察力、分析力、创新力以及团队合作精神。
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科技创新教育
technology & experiment
科技创新教育旨在提升同学科学技术素养与创新思维能力，激发同学们对前沿科技的兴趣，引导学生投身于国家科技发展的浪潮。
第一节课中梁思承老师结合个人专业与国家战略，给大家介绍了网络空间安全的相关概念，接着带同学们走近了AI大模型这一新兴概念，上手体验了最新的语言模型ChatGPT。由此激发同学们由网络安全守护国家安全的思考。
第二节课伊浩冉老师将单片机与自己研制的智能遥控车带进课堂，通过讲解与实践相结合的方式带同学们了解和学习了单片机开发技术，并通过讲解中国芯片面临的困难与挑战激发了同学们学习微电子的热情。
第三节课伊浩冉老师引导同学们亲自体验数学建模的过程，学习前沿算法，掌握了数学建模的思维与方法。此外老师还为同学们讲述了学术论文的结构与写作过程，进一步为同学们未来走上科研道路奠定了基础。
化学课程
technology & experiment
对于课程教学对象为从未涉及化学相关知识的同学们，我们设定课程主要围绕现象明显剧烈且富含丰富相关知识的经典教材实验，如镁条燃烧实验、加热高锰酸钾制取氧气实验等。旨在通过实验让同学们对化学产生兴趣，学习知识，爱上化学。
老师们购置了实验相关必备药品和器材，并认真复习实验相关操作，提前动手进行实验，明确实验过程及反应现象。确保实验过程安全，反应结果明显，相关知识重要。课前备齐实验器材，课程中正确引导进入实验环节。
首先老师们将安全实验相关内容作为重要知识讲解给同学们，随后以初中教材作为引导进入实验过程。实验进行操作过程的同时，为充满期待的同学们讲解操作目的，反应原理。最后将成功实验的反应结果呈现在同学们面前。同学们反响热烈，相信在这样的奇妙过程中，孩子们对化学课程的兴趣已经萌芽。
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结语
technology & experiment
在科技动手课程中，每一次操作都是对智慧的锤炼，每一次尝试都是对未知的勇敢探索。通过亲手实践，同学们不仅能深刻理解科学原理，更能激发无限创意，为未来科技之路奠定坚实基础。希望同学们在科技动手实验中，以实践为舟，知识为帆，乘风破浪，学习成长，共同进步！
-END-
文案 | 梁思承 杨嘉宇 高永志 伊浩冉
排版 | 程研 王思瑶
供图 | 于都星火支教团
审核 | 基服审核组
