夏意渐浓，时光清浅。2024年5月31日，永嘉县实践性作业专题研讨活动在永嘉县实验小学举行，永嘉县教师发展中心各研训员，实践性作业项目组成员，实验小学教研组长等教师共同参与本次研讨活动。
01. 【精彩课例】
下午第一节是由永嘉县实验小学邵蓓瑜老师和五年级的孩子的展示课例《读心术》。课堂中邵老师引导学生探究“读心术”背后的数学道理，让孩子经历“发现问题”、“提出问题”、“分析问题”和“解决问题”完整的问题解决的过程，在探究知识的同时也让学生学会研究问题的方法，为学生开展小课题的研究提供了新的方向。
02.【经验交流】
永嘉县实验小学邵连鹏老师——《借实践作业撬动评价改革，用数据反刍教育教学》
邵老师在实验小学实践性作业项目的设计与实施方面，进行了深入的探讨和阐述。他从改革的背景入手，详细分析了当前教育环境下实践性作业的必要性和重要性，强调了实践性作业对于培养学生综合素质、提高学生实际操作能力的重要作用。
在策略方面，实验小学基于“三思课堂”理念，探索出了“1+x”作业模式。其中，“1”代表基础作业，即巩固课堂所学知识的必要练习；“x”则代表实践作业，即根据学生的兴趣和特长，设计富有挑战性和创新性的作业任务。
在成效方面，邵老师从学科的角度介绍了我校不同学科研究实践性作业的案例。这些案例涵盖了语文、数学、科学等多个学科，展示了实践性作业在各个学科中的应用和效果。
最后，邵老师从学生、教师和学校三个层面展示了实践性作业项目的研究成果。
永嘉县城西小学陈娟娟老师——《绿道守护者——项目化综合实践作业设计》
陈娟娟老师通过项目化综合实践作业的设计和改进，为山区孩子和城镇孩子提供了不同的学习体验。她从不同学生的学情出发，设计了三个作业板块：“赏绿道”、“研绿道”和“玩绿道”，将三年级各学科以及各单元的知识融合在一起，让学生在项目化学习中探究知识、培养学科素养。这种项目化学习方式不仅提高了学生的学习兴趣和积极性，还有助于培养学生的综合素质和实践能力，为他们未来的学习和生活打下了坚实的基础。
永嘉县实验小学陈赛白老师——《小蚕农玩转传统文化》
陈赛白老师巧妙地将蚕文化融入教学中，设计了一系列富有创意的活动，如“识蚕”、“养蚕”、“说蚕”、“画蚕”和“用蚕”，让孩子们在玩乐中深入了解蚕的文化。
此外，为了展示养蚕活动的成果，陈老师精心策划了作品展。展览中，我们可以看到孩子们亲手制作的蚕丝扇、蚕丝皂和蚕丝枕等精美作品，每一件都凝聚了他们的心血和创意。更令人印象深刻的是，孩子们还通过视频记录了整个制作过程，与大家分享他们在养蚕过程中的点点滴滴，以及最终取得的成功和喜悦。这些视频不仅展示了孩子们的才华和努力，也让观看者感受到了养蚕活动的魅力和乐趣。
永嘉县千石小学李倍倍老师——《走进童心故事表演》
李倍倍老师在实践性作业的设计上颇具匠心，他通过“动手制作类”、“视频介绍类”和“故事表演类”三个板块，为学生们搭建了一个多元化的交流平台。
为了弥补“动手制作类”作业对学生们的美术功底要求较高的不足，李老师又精心策划了“视频介绍类”作业。这类作品虽然起到了很好的正向作用，激发了学生们的创作热情，但却缺失团队合作的过程。为了弥补“视频介绍类”作业在团队合作方面的不足，李老师又设计了“故事表演类”作业，这类作品不仅注重全员参与，更强调团队合作与多重激励。在故事表演的过程中，学生们需要共同商讨剧本、分配角色、排练表演，每个环节都充满了团队协作的气息。
永嘉县渠口小学陈皎丫老师——《采茶·炒茶·品茶》
永嘉县渠口小学的陈皎丫老师以《采茶·炒茶·品茶》为主题，精心设计了实践性作业。
陈老师将作业分为采茶、炒茶和品茶三个环节。在“采茶”环节，学生走进茶园，亲手采摘茶叶，感受着每一片茶叶的生命力，同时也领悟到了劳动的伟大和美好。在“炒茶”环节，学生学习了炒茶的技巧，亲手将采摘的茶叶炒制成香醇的茶叶，这一过程中充满了挑战和乐趣。在“品茶”环节，学生们品味了劳动的成果。他们品尝自己亲手炒制的茶叶，感受着茶香四溢的滋味，享受着劳动带来的快乐与满足。
通过这一系列的活动过程，学生们对茶文化有了更深刻的认识，也感受到了茶文化的博大精深。同时，这项实践性作业也让学生们在实践中学习、成长，培养了他们的动手能力和创新精神，为他们今后的学习和生活打下了坚实的基础。
03.【活动小结】
最后，永嘉县教师发展中心科学教研员叶丐强老师做本次培训的最后小结。叶老师对本次上课和经验介绍的老师给予了充分的肯定。同时，也对本次活动的承办方实验小学的各项安排以及在实践性作业研究方面所展现做的成果给予了高度的评价。
同时，他还为项目的后续工作指明了方向。他指出，在实践性作业项目的收官阶段，每一位项目负责人都应该深入思考如何将实践性作业纳入到学生的学业质量报告单中，这一举措不仅能够充分展现学生在实践中的学习成果，更能为学生的综合素质评价提供有力的支撑。
供稿：戴健达
编辑：陈孔平
