编者按：“师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”武汉大学始终秉持尊师重教的传统，130余载，硕学鸿儒深耕杏坛，以智慧之光点亮求知心灵，薪火相传，生生不息。自2010年起，秉持“学生提名、学生评选、学生颁奖”的原则，我校已连续举办了十五届“我心目中的好导师”评选活动。今年评选出的10位新晋好导师，他们师者匠心，遍植桃李满天下；他们春风化雨，授业之恩润九州。下面，就让我们一起来了解一下他们精彩的育人故事吧！
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导师介绍
金涛勇，男，武汉大学测绘学院教授、博士生导师，入选国家青年高层次人才计划，中国青年科技奖获得者。长期从事卫星大地测量理论方法及应用研究，在卫星测高数据处理、平均海面高与海洋重力场建模、海平面与内陆水域变化等方面取得了一系列重要成果。发表学术论文100余篇，出版学术专著1部。主持和参与了国家重点研发计划、国家973计划、国家自然科学基金及湖北省杰出青年自然科学基金等50余项科研项目。曾获国家科学技术进步奖二等奖、省部级科技进步奖7项，青年测绘地理信息科技创新人才奖等诸多荣誉。
01
潜心科研
笃行不怠
科研，是一场对未知领域的勇敢征服，更是一项需要持续投入大量努力的求索之旅。“始终保持着对专业领域的科研热情和学以致用的社会责任感”是金涛勇老师在充满挑战与机遇的科研征途中持续前行的动力。
星辰遥遥渺沧海，测绘新法览全局。金涛勇老师在卫星大地测量理论方法及应用研究领域潜心深耕多年，力求为全球海洋环境量身订制出一幅幅精准的动态肖像画。“我对地球及其环境充满探索欲望，尤其是在卫星测高技术以及海洋大地测量、全球气候变化等领域，涉及的都是自然科学中极具挑战性和前沿性的问题。这些研究不仅能推动科学技术的发展，还与人类的可持续发展、生态保护以及全球环境的应对密切相关。”作为一位热爱探索“蓝星”的测绘人，金涛勇老师表示，自己何其有幸能够在这些重要前沿领域充当“先锋”。他深知肩上责任重大，便心无旁骛、潜心不倦地投入科研工作中。
“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”科研之路并非总是一帆风顺，在金涛勇老师的研究刚起步时，面对复杂的数据处理和模型构建，他也曾感到困惑和迷茫。但当他第一次成功利用卫星数据得到全球海平面信息时，那种成就感让他深受鼓舞。那一刻，金涛勇老师意识到科研不仅是挑战，更是创造和发现的过程，这也成为了他持续探索的重要动力。
“丹心许国苦登攀，矢志科研意自坚。”作为一名科研人员，金涛勇老师始终将自己的科研事业面向国家重大需求和经济社会发展，投入我国自主的卫星测高技术基础研究，服务于航天航空事业。他精心研制平均海面高、海洋重力场等数值模型，服务于沿海地区的垂直基准建设。他积极将研究与社会应用相结合，将自己的相关成果落地应用于广州海洋地质调查局、重庆市气象局等单位，有力推动科学成果向实际应用转化。
金涛勇老师以高度的责任感和使命感，在科研道路上砥砺前行。他不仅致力于学术上的突破，更期望自己的研究能为提升全球应对气候变化的能力贡献力量。他始终怀揣着对人类未来的关切，为国家科技进步奉献热忱，用行动诠释着科研人的人文情怀。
02
提灯引路
育梦成光
在科研这片浩瀚无垠的星空中，总有一颗璀璨的星辰，以其独特的光芒，照亮着探索者的前行之路。金涛勇老师在指导学生时，始终以国家前沿需求为导向，充分激发学生的科研兴趣，深入挖掘学生的闪光点，助力学生在团队中实现个人成长。
明灯照前路，指引学子行。在金涛勇老师的课堂上，学生们总是能够与学科最前沿“亲密接触”，这与他始终坚持的“要做顶天立地的科研”这一科研理念密不可分。多年来，金涛勇老师充分运用科研最新实践成果来推动教学工作，他教导学生不仅要牢牢把握科学前沿，勇于探索未知领域，更要在科研中注重成果的实际运用，服务国家、行业的重大需求。
匠心以明智，桃李自成蹊。2019届本科生杨连俊在修习金涛勇老师所授课程之后，对利用卫星测高技术监测海平面变化产生浓厚兴趣。在金涛勇老师的悉心指导下，他以此为课题申请了大学生科研项目和本科毕业设计，他的论文荣获校“优秀学位学士论文”，他也获得“优秀毕业生”称号。正是金涛勇老师的鼓励与支持，使得杨连俊持续深耕该领域，最大限度地缩短自己与科研实践的“磨合期”，降低求学道路上的“试错成本”。攻读研究生期间，他聚焦基于人工智能的台风风暴潮事件监测和预警领域，这一课题既紧跟世界科技前沿，又能切实解决沿海城市的迫切需求，杨连俊目前已经在GRL等行业顶级期刊成功发表3篇论文。2025年，杨连俊即将博士毕业，现在的他已经具备了良好的国际视野以及较强的创新科研和技术集成应用能力。金涛勇老师以坚定的步伐和满腔的热忱，引领着一批批测绘学子在未知领域中勇攀科学高峰。
03
爱润桃李
用心筑梦
“学术和生活同等重要。”这是金涛勇老师最常说的一句话。金涛勇老师秉持“教育根植于爱”的理念，在学术领域，他倾心传道授业；在生活中，更是给予学生细致入微的关怀。
“金老师经常鼓励学生积极参与文体活动，有机会也会与学生一起锻炼。有时，也会邀请学生共进晚餐，与他们分享学习、工作和一些人生经验。”金涛勇老师注重学生的全面发展，并不单纯强调科研能力，而是倡导对学生进行全方位的能力塑造。在学生成长的一些关键时间节点，金老师会与学生进行一对一谈话，及时了解学生的生活和情绪状况，并在谈话中因势利导，引导培养健全人格、坚定理想信念，通过分析时代发展与未来挑战，激发拼搏斗志，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
“当我第一次与他正式见面时，他温和亲切，仿佛是一位熟识已久的长辈。他耐心地了解我的个人情况，让我在陌生的环境中感受到轻松与舒适。在交流中，老师的言语充满关切，时常强调同门之间友谊的重要性。”金涛勇老师的学生回忆道。他对师门学子的关怀不仅拉近了师生的距离，也营造了温暖和谐的学习氛围，使学生在学术攀登路中感受到了深厚的人文关怀。金涛勇老师像朋友般关心学生，这份关怀给了学生如大地般温柔的力量，让他们在学术与生活的旅程中倍感鼓舞。 “令公桃李满天下，何用堂前更种花。” 金涛勇老师以爱育桃李，用心筑梦想，他的教诲如明灯照亮学生前行之路，他的关怀如春风温暖学生心灵。
写在最后
“随风潜入夜，润物细无声。” 金涛勇老师以智慧作光，穿透学术迷雾，恰似明月破云，照亮同学们的前行航道；他用学识为笔，绘就知识画卷，犹如春风拂柳，点染学子心田。金涛勇老师，他不仅是学术的导师，更是人生的导师，他用自己的实际行动诠释了“好导师”的深刻内涵。
来源：武汉大学研究生创新实践协会
武汉大学研究生会
文字丨谢明洁 金涛勇老师课题组
图片丨金涛勇老师课题组
编辑 | 李聆怡
责编 | 窦润沁
审核 | 伍 林
