四月，因有世界读书日一直都在忙着“读书”，很多活动都是围绕阅读来开展的，然而实际的阅读量并没有增加，这使人怀疑这个阅读月的意义。
目前无论是读书还是写公众号都还是比较随性，有时间就读，有想法就写，当然更多的时候是有想法没时间。四月的阅读量没有太多增加，类型倒是丰富了许多。
【读童书】
（一）《兔子坡》
罗伯特·罗素 著
每天课前还是坚持以读书开场，曾经自己也怀疑过，这样的安排是否合理。这学期同办公室的同事也在班级实行，班级阅读量飙升，而语文课也似乎没有什么特别的耽搁。
《兔子坡》不像之前的共读童书给我带来很大的冲击，但孩子们喜欢读，因为选择的是有注音的版本，几乎都是孩子来读给同学听。当读到“康尼狄格州”时，所有孩子的眼睛都睁大了，他们是想到了《时代广场的蟋蟀》中柴斯特的家乡了。
在《阅读的七项核心技能》中有一项就是“运用背景知识”，什么是运用背景知识呢？孩子们在读过的书中习得了，虽然不曾去过美国，却通过多本书关联起来知道这里是乡下，风景不同于城市。如此就这样一本接一本读下去吧。
莎伦·克里奇 著
一本好书如何解读，一百个读者就有一百个巴姆雷特。从书名看，我以为的是关于印第安人的种族存灭，真正翻开书后才能找到自己要的。
《印第安人的麂皮靴》中有三个妈妈的出走，三种不同的原因。曾也萌生过这样的念头，庆幸自己没有勇气，遗憾自己没有尝试。似乎每个人都有想要逃离的时候，不必惊慌。“你不能阻止悲伤之鸟飞过头顶，但你可以不让它们在你头发里筑巢”
（三）大师绘本——威廉·史塔克
威廉·史塔克，从事多年的漫画工作，61岁开始为儿童创作。他的书幽默背后透露着深刻的道理，想想走过一生，开始创作时他已然是一位成熟的作家，这样的成熟是人生阅历的积累而非单纯地熟练写作。
书是有立场的，童书亦然。威廉·史塔克的绘本里有太多出走，与妈妈们的出走不同，但小孩子的出走也值得深思，每一场出走的最后都是爱与包容，这么温暖的绘本成年人读了也十分治愈，特别是和阿简共读《斯宾奇发脾气》之后，耐心和脾气好到极致。
【读“大人”书】
（一）《一头想要被吃掉的猪》
朱利安·巴吉尼 著
第一次接触哲学书，要想解释哲学是什么？这很难！在书中那些莫须有的假设中，没有找到答案。书都读完了却又想从未读过。
刚开始读的那些天，总喜欢逢人就做做思想实验：救一伤百，还是伤百救一，永远有不同的回答，艰难的选择。慢慢地问多了，用这样不太真实的案例去探测人心，那么最后得到的是什么呢？哲学，真的是看起来最“没用”的，但看完后还想再看那本《你以为你以为的就是你以为的吗？》
（二）《逆行的霸主——夫差传奇》
刘勃 著
历史书也是人写的，只要是人就有自己的立场和观点，所以历史书本就是主观的吧。
关于越王勾践、吴王夫差和美女西施的故事，很多就算没有读过历史书也是非常熟悉的。看完刘勃老师这本小书，才发现读考证事实不止一本书，更不止只读历史书。大家都熟知的故事在历史上是否真实存在？通过地理学、社会学以及多本历史著作辨证分析，得出一个不同以往的结果。
跟着刘勃老师学习多方取证后，开始关注人类社会学。
（三）《丝路北道》
彭英之 著
从一本游记思考中西方文化和教育，从一本游记中看到社会变革后的人如何适应与成长。中亚离我们那么近，却又那么远，有些地方在英之的笔下仿佛是武陵人的世外桃源。不知今夕是何夕，与世无争，自成风景。
读完之后也想来一场中亚之旅，去疗愈自己长期内耗而疲惫的身心。不过通过读英之这个人与他的家庭教育，把自己的注意力放在了孩子的培养上。文笔轻松，有些小幽默，期待英之会有新的作品。
（四）《自卑与超越》
阿尔弗雷德·阿德勒 著
这些年完整听完的第一本书，利用早上晨跑听完这本个体心理学经典。
每个人都有自卑，而我好像书里那种有自卑情结的人。如何利用自卑走出困境呢？道理是明白的，行动却是艰难的。要想改变一个人三十多年来形成的惯性思维不容易。
“人之所以会产生自卑的感觉，是因为不接纳自己目前的状态。”
阿德勒是自己淋过雨的人，所以也愿意为别人撑伞。阿德勒自己克服了自卑成为了著名的心理学家，他在书中写到要直面自卑才能超越自卑。我相信他的说法，因为他自己走过那段路。接纳现在的自己，找到自己的兴趣点，让自己发光放热。
（五）《乡土中国》
费孝通 著
在世界读书日赶场听了张原老师讲社会学，喜欢上了一个人——马克斯·韦伯，又因为马克斯·韦伯想要了解更多的社会学。
《乡土中国》是通过手机电子阅读，读完后才买了纸质书。好书就是这样，不仅想读还想收藏以后继续读。
费孝通老师这本书写在上世纪四十年代，对今天的中国却依然实用。乡土中国是“熟人”的社会，法外有人情的社会，理解了这一点，也就更理解一切都是“关系学”。这是我们这个礼俗社会的法则与传统，先理解后接纳才能有效运用。
印象深刻的是书中讲到乡下孩子和教授孩子一起学习和一起抓蚂蚱，不能说谁更聪明，只是每个孩子所拥有的家庭成长环境本就不同，强行干预只能是把孩子从原生家庭中剥离出来吧。抓住儿童的共性去实施教育，也要考虑到儿童的异性去创设情境。
和朋友一起读写：四月在读
