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对基本数学概念的理解在 2 至 5 岁之间开始出现，但 2 至 3 岁之间的发展期被描述为发展的“黑匣子”——因为我们对此知之甚少！尽管这一时期对于建立日后数学成就的基本技能非常重要，但迄今为止大多数研究都集中在婴儿或较大儿童的数学技能上，而对学龄前早期的探索相对不足 (1)。早期数学发展的一个重要组成部分以及后来数学学习的基石是符号数字系统的知识 (2,3,4)。该研究项目将重点为两到三岁的孩子开发和试验类似游戏的新颖任务，以敏感地评估他们的数字技能。然后，该项目将涉及评估大量两到三岁儿童使用新颖游戏的情况，并随着时间的推移跟踪一些孩子，以开始了解这个令人兴奋的发展阶段。
研究目的：
目标是：
1. 为两到三岁的孩子开发和试验新颖的基于游戏的任务，以深入了解他们的数学理解。
2. 分析两至三岁儿童数学理解的个体差异。
3. 长期跟踪 2-3 岁的孩子，了解他们的发展情况。
使用方法：
该项目将在设计上进行实验。该项目将要求学生对儿童进行一对一的评估。学生将学习如何使用实验和标准化措施来评估幼儿。该项目将采用开放的研究方法来研究儿童发展。
2. 您的个人资料
请注意：强烈鼓励拥有 2:1 心理学学位（或接近完成）的申请人申请。
我们全额资助的博士奖学金将涵盖学费，并提供三年每年 19,237 英镑（待定）的生活津贴（取决于令人满意的学业表现）。还提供每年 900 英镑的研究培训支持补助金 (RTSG)。
4. 申请要求
这些奖学金由经济部 (DfE) 和副校长研究奖学金 (VCRS) 资助，向世界各地的申请者开放，无论其居住地或住所如何。
已持有博士学位或已注册一年以上全日制（或同等程度的非全日制）博士学位研究项目的申请人没有资格申请奖。
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https://www.findaphd.com/phds/project/what-do-toddlers-really-know/?p179434
