沈文顺老师，中学高级教师，常年任教初三化学。他一直活力四射，教学有方，深受学生喜爱。他勤于钻研，曾获得过扬州市基本功大赛一等奖、扬州市学科竞赛一等奖，5次获得宝应县各种化学基本功大赛一等奖，数篇论文在省市各级比赛中获奖，一篇曾发表于核心期刊。
今年暑假，他又走上了班主任工作岗位，成为一名年轻的“老”班主任。他全身心投入班级管理工作中，注意工作方法，巧用教学管理智慧，拉进了与学生的距离，增强了班级的凝聚力。
新接手班级，他注重观察班级的孩子特点。
开学时，有些老师反映班级个别学生无视课堂纪律，喜欢迟到，扰乱课堂秩序。沈老师想到所谓的恐吓与严厉的打压只能解决一时的问题，要想长远只能让自己多辛苦一点，要用适当的方法感化学生。
于是他每天早上、中午上课之前都提前20分钟早早等孩子进班，用自己做学生的典范。学生看到他在班里，就能立刻进入学习状态。他还经常于课间在教室外观察，冷不丁出现在教室中，让班级喜欢打闹的学生相对安定了不少。对于那些总卡在上课铃声响的时候进入教室的学生，他多次和其谈心，了解学生课间的去处，提醒他们注意文明休息。他督促孩子做好充足的上课准备，将尊重老师落到实处。一段时间后，班级的课间风貌有所改善，学习的氛围变得更浓。
为了解决青春期学生之间容易产生矛盾的问题，沈老师积极用好班级管理的小助手，树立他们的绝对权威，让值日班长和各个学科的课代表都成为班主任管理的延伸。同时，他也悄悄提醒这些小助手，每个人都可以有补过的机会，要采取适当婉转的批评，给受批评孩子一些机会，否则咄咄逼人只会让矛盾无法化解。
作为初三的班主任，他还积极思考班级的增长点。他知道每个孩子都有一颗希望被肯定的心，他发挥自己的语言优势，变着法子夸孩子，激发孩子的斗志。他主动和家长沟通，了解孩子在家庭中的优秀表现，借助家长提供的典型事迹，对日常涌现的亮点大力宣扬。学生深受鼓舞，班级的整体呈现出积极向上的姿态。有一个平时做事懒散的孩子，之前总是传递负能量。沈老师知道后，某段时间仔细观察该生的行为，天天找亮点表扬！现在，这个孩子脸上少了颓废，多了青春的朝气，洋溢着自信的笑容！
这就是沈文顺老师，他坚信教育是用心的浇灌，只要辛勤耕耘，挥洒汗水，巧用智慧，就能做好合格的园丁，培育更多的花朵！
