9月25日下午，由长宁区教育学院教学研究室英语组主办，我校承办的长宁区高二年级主题英语教研活动，暨区级课题“基于语料库的高中英语写作教学评价研究”课堂实践活动在复旦中学西校区成功举办。参加本次活动的有我区高中英语教研员张珏恩老师、区优秀学科带头人周黎老师、全区高二年级英语教师。本次活动由张珏恩老师主持，共分为三个环节：教学呈现、教学解析、点评总结。
教学呈现
本次展示课选取了《高中英语（上教版）》选择性必修第一册Unit2 Making a difference的写作板块，由我校周元成老师执教。本节课的核心目标是引导学生通过学习、讨论范文和教师示范的案例，掌握议论文的框架结构，明确论点和分论点之间的关系，最终完成完整的议论文语篇写作。周老师的课堂聚焦于议论文写作的逻辑梳理，通过一系列精心设计的教学活动，引导学生掌握议论文写作的策略。课堂上，周老师通过一系列有效提问引导学生思考如何清晰、有力地表达自己的观点，并通过提供语料素材为学生实操奠定基础。本节课中，学生撰写了论点、分论点和驳论段，并依据师生互动生成的评价标准进行同伴评价，加深了对议论文写作特点的理解。
教学解析
回顾思路
教学呈现结束后，周元成老师从学情分析和教材分析出发，回顾了这堂课的设计思路与初衷。她注重学生对文章整体结构的感知以及围绕话题展开论述的逻辑思维能力的培养。课堂设计的重点放在了段落间论点与分论点的逻辑剖析以及驳论段的写作策略上，并从策略中提炼评价列表，引领写后的师生评价。
教学实践
这节课也是周元成老师在语料库应用于写作评价的课题引领下进行的一次教学实践。在这节课上，她不断地引导学生回顾教材上的语言现象，并设计了几个案例，增加了学生对语言的观察机会，并在学生的产出环节设置了三次写与评；评价的维度立足于体裁，围绕于内容、逻辑和写作策略，为后续提炼议论文的评价标准提供案例与思路。
点评总结
我校英语组教研组长兼高二备课组长姚治旻老师介绍了周老师的教学设计。周老师针对学生的具体学情，设计了一系列活动来提升他们的写作能力。教学重点在于帮助学生掌握hook，thesis statement，controlling idea，counterclaim等的功能和写作技巧。周老师在多次试讲过程中进行了诸多调整，使整体教学过程更加流畅，提问环节更有针对性，教学重点更加突出。
随后，周元成老师的项目组导师周黎老师也深入地评价了这节课，她认为周老师这节课的特点是“教学评一体化”和“基于语料库”。周老师在写作教授过程中引导学生自发形成写作教学评价标准，在学生完成写作的之后进行写作评价，实现了“教学评一体化”。此外，整节课充分发挥了“语料库”的功能，是周元成老师区级课题“基于语料库的高中英语写作教学评价研究”的一次成功实践，也是长宁区学科带头人项目“基于语料库的高中英语书面表达能力培养研究”的一次研讨活动。
最后，张珏恩老师对周元成老师的课和本次活动做了点评和总结。张老师指出，这节课的主要看点是，周元成老师在对教材提供的读写结合样文进行深入研读的基础上发现了其特有的内部逻辑和论证方法，设定了符合本校高二年段学情的议论文写作教学目标，利用过程性写作教学方法，较成功地实施了提高学生议论文写作微技能的教学，过程中较清晰地体现了新课程提倡的“教、学、评”一致性。
张老师给予了本次活动积极的评价，总结了它的三个重要意义。一、这是大单元设计中的一次小实施，体现了“舍”与“得”的辩证关系。二、这是长课题研究中的一次短聚焦，践行了语料库资源辅助写作教学和评价。三、这是区主题教研中的一次校实施，找寻了教研组建设的新生长点。
张老师勉励大家，在日常的教学中要进行不断的实践、解决真实的问题、寻求持续的发展。
文字：周黎、陆伊湄、周元成
图片：周玲、张雨
编辑：朱骁
审核：教学处
