每年高考出成绩后，都有一波状元学习经验分享热。大家有没有注意到一个现象。
那些考上北大清华的学生们，他们经常分享一个经验：从小从来没有上过，或者几乎没有上过，补习班，课外班。
我们普通的家长肯定会抱有怀疑的态度，真的没上过吗？是人家谦虚吧。或者有些人质疑，听他们谎话连篇，显示自己天赋异禀吧。
前两天跟一个有40年教龄，在重点中学任教，带过无数状元考生的，家里的长辈聊天。
他说：我告诉你一个真相：真正的学霸真的是从来不上辅导班。你从小要教会孩子，培养孩子，真正的学习是研究。
所谓的辅导班、课外班，不管是线上还是线下，都是按照一定的流程教给孩子，尤其是现在线上的教学。
他根本没有时间留给孩子去思考、去研究、去深究，只是把一套固定模式的解法，让孩子去记去套。
都是老师精心编制好的。他让孩子失去了独立思考，深究学习的能力。
所以在孩子小时候，尤其是小学的阶段，学的知识比较浅，六年，全部的知识点是整个学生生涯的5%。
只有让孩子学会真正的学习，才为他初高中打下坚实的基础，他才会有后劲，走得更远。
否则小学就上各种辅导班，甚至是1对1的高鸡模式。花费了大量的辅导费不说，破坏了孩子的自主学习能力。
真正的学习应该是什么样的呢？
1.高度专注。把心放在学习上。好多孩子学习的时间不短，但是就是不出成绩。最关键的因素就是没有把心放在学习上，就像朱熹在朱子家训中说的。
余尝谓：“读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎?”
2.真正的学习其实是“研究”，记忆力根本不是关键，主动地思考和分析才是关键，需要主动地用脑子去思考和解析。
回想起我自己的学生生涯，虽然算不上绝对学霸，但也是稳定的前几名的学生。
我印象最深刻的有两件事：上数学课前一定会主动的去预习，而且不是走马观花，浏览一遍。
我会找出这节课要讲的知识点，然后，会跟以前学过的某个类似的知识点去对比，去翻出来复习一下。
然后还会预测老师会在课前提问什么样的问题作为引导。如果被自己压中了，那是一件特别开心的事情。
老师提问的概念、定义，自己会流利、一字不差地回答出来，这时会在老师、同学惊讶的目光中，特别有成就感。其实只是因为自己已经复习过。
现在想来，这就是主动的思考和分析。经过这样的操作，会很期待上课，上课听讲也会特别有针对性，而且会专心致志。
还有一件事是在初中化学总复习的时候，说起来真的是上个世纪的事儿了。1998年，我在山东的一个小县城上初三。
大家知道初中化学的知识点特别的零碎，特别的细，需要记忆的东西也很多。在期末复习的时候，我就找了一张很大的纸。
我把每一章每一节的知识点，都给它细细地，总结在上面。看着书，在写的过程中，本来就是一个非常好的梳理记忆的过程。
那时的化学老师是一个微胖，戴着眼镜的，短发的中年女人，她看到我的知识点图纸后，大为赞赏。三番五次地向全年级同学推广。
现在我想来，这个所谓我自己画的大纸，不就是现在的思维导图吗？现在小学生的语文数学都要画思维导图，被迫做的孩子们不情不愿。
但当时我是自己主动的，绝对是自己原创的。因为那时候信息闭塞，也没有网络书籍可借鉴。
真的是灵机一动自发的行为，因为觉得光背诵，印象不深刻，做的是非常仔细认真。
中考化学成绩满分。但我并不是一个理科脑子。所以现在孩子好多偏科的。说不是学某一科的料。
我觉得错，因为基础教育阶段不管哪一科，只要你用点心真正的去钻研，都可以学到中等靠上的水平，甚至更好。
3.所有的学霸都有自己的学习节奏。
学霸不会被学校里的作业牵着鼻子走，尤其到了高中，各科老师的作业如雨后春笋。
因为哪一科老师都想让孩子们，把本学科的内容，吃透掌握好。
但如果孩子一味地去应付学校里的作业，根本无暇去思考、分析、总结自己的优势劣势学科，有针对性地学习。
我弟弟小时候就是一个绝对学霸，从初中高中一直是年级第一。
高中的时候，他的老师就说：这个孩子不用管他，他有自己的学习方法和学习节奏，完不完成作业也不用过于在意。
他会每隔一段时间去分析每个学科的问题和关键逐一突破。效率极高。同时他还是班里打球最多、玩耍最多的学生。
同学们都特别羡慕，但是大家不知道的是他学习的方法和效率。
所以针对很多的妈妈想让孩子提高成绩，就是纠结要不要报辅导班，要不要给他请家教，我觉得我和老前辈的这次谈话，能带给大家一些启发。
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