我带你看风景,你却在看手机……带孩子出门旅行,突然感觉没意思
文摘
育儿
2024-07-01 17:16
浙江
文 / 诺妈
暑假来临,朋友圈从此开启名胜地打卡模式:周边游、城市游、全国游,有的还是全球游。旅行途中,仔细观察,不难发现一种情况:有一类孩子,虽然身在途中,眼睛却始终在电子产品上。家长费尽心思安排路线,冲破人群找到攻略里的目标,兴奋召唤孩子“快来看,快来看”,却结果,孩子慢腾腾挪过来瞥一眼“哦,知道了”,然后继续低头玩手机。兜了一圈,孩子却始终钻在手机的世界,家长不由懊恼:“再也不想带孩子去旅行了!劳财伤命不讨好,何必呢?”为什么曼妙的风景也无法吸引孩子?花钱、花时间、花精力,这样的旅行,还有意义吗?如果出现这种情况,父母真的该静下心来问问自己:你在生活中,教会孩子观察生活吗?哈佛大学有句格言:从来没有一个时代,像今天这样,需要不断地、随时随地、快速高效地学习。旅行虽休闲,却也倾注了父母们的用意,希望孩子一路走一路学。当孩子在旅行时无视风景,很重要的原因就是——缺少观察力,这将直接影响孩子的未来的学习力。曾经有一段时间做过作文培训班老师,同样一堂作文实践课,一样的授课方式,待收回作文时,孩子的水平各下高低。虽过去多年,有一幕依然清晰。在一节状物文课上,为了让孩子有更直观的感受,我带着他们来到了楼下的小树林,其中有两个孩子给我留下深刻的印象。一个孩子对实践观察充满了兴趣,他不仅按照我提示的方式用鼻子去闻,用手指去摸,用眼睛去观察,他还突发奇想说:“老师,我想脱下鞋子感受一下小草的温度。”那是初春天气,温度微凉,孩子按捺不住脱下了棉袜踩在草坪上,他咯咯直笑,说:“真好玩,小草在挠我的痒痒呢。”然后,他把这个情节写进了作文,犹记得他的那篇作文充满了童趣。而另外一个孩子,自始至终都双手插在口袋中,不愿屈身。我鼓励他通过五官去观察,他却煞有其事地告诉我:“老师,我都知道,春天来了,小草从泥土里冒出嫩芽……”孩子对描写如数家珍,呈现在他作文稿上的文字,即便不观察,也能闭着眼睛写出来。只是,缺少了灵气。显而易见,这个孩子课外下了不少功夫,背诵了不少好词佳句,但他的作文因缺少观察而脱离实际。更重要的是,当孩子习惯了“无视”生活,缺少观察的他,会在无形之中错过很多珍贵的美好。就像一堂小小的作文实践课,也许大多数的孩子能够看到显而易见的事实,但如果你的孩子拥有观察的技巧,懂得使用多种感官去观察,那么他就会发现与别人不一样的经历。观察力是提升学习质量的有力途径,并且是一种可以被培养的能力。当孩子深入其中,就会感受到乐趣,当他们变得乐意观察,就会努力提高学习。教知识,不如教方法;知识有限,有了合理的方法,却能够让孩子拥有获取知识的途径。然而很多家长也会发现,无论自己怎么倾尽全力给孩子争取资源创造条件,依然激不起孩子主动的学习心:不催不动,遇到困难就退缩,学习变成一件父母强加给孩子的事。事实上,给孩子良好的资源,父母不如首先以身作则,给孩子营造良好的学习环境。白岩松老师说:喜欢打麻将的家庭,教不出爱学习的孩子。父母是孩子人生路上第一任老师,孩子是透过父母的言行打开看世界的视野。
希望孩子好好学习,家长首先要做好自己,父母保持学习的状态,孩子才会看着眼里,学在心里。如果父母喜欢读书,那就是最好的榜样;哪怕父母不喜欢读书,至少和孩子在一起的时间里,拿一份报纸,拿一份杂志,看一看。当孩子耳濡目染家长的学习劲儿,他就会渐渐被吸引过去。当孩子萌发了学习意识,拥有了学习习惯,也就具有了学习力。在浓厚的学习氛围里,若不想让孩子学习,那也是一件难事。用物质方式激励孩子好好学习,是很多家长的普遍做法。不是说物质奖励不可取,从心理学的角度讲,孩子七八岁之前,他们是非常认可物质鼓励的。哪怕奖给他们一颗小糖,一张贴纸,都会让孩子充满干劲。但是随着孩子慢慢长大,鼓励应该从物质需求上升到精神需求。在一次家长会上,曾有个家长向老师诉苦:他的孩子一到写作业就磨蹭,劝了,骂了,奖了,该用的方式用了个遍,效果却不明显,怎么办?这位老师现场给家长指点一个方向:该给孩子精神鼓励了!好比写作业磨蹭,如果规定孩子的额定写作业时间是一个小时,只要他能够提前完成,那么剩下的时间就可以奖励给孩子。当孩子拿着奖励的时间玩耍时,他在精神上就会非常愉悦。奔着继续玩的目标,孩子会不断追逐时间,从而慢慢走上正轨。网上曾经流传着一张清华学生的学习计划,透过时间表,你可以看到他把自己的时间安排得满满当当。即便如此,你还会发现,他在表格的空白处写下了给自己的激励:做得好,加油!一个进入清华高等学府的孩子,没有谁在身边督促和管教,却依然保持着旺盛的学习动力,这就是孩子最珍贵的学习力。
你也许一直疑惑不解:为什么别人家的孩子,学得没有那么辛苦,效果却如此优秀?授之以鱼,不如授之以渔。在孩子的学习上,培养孩子良好的心态,教给孩子良好的学习方法,引导孩子做学习的主人,才是孩子未来最大的竞争力。