邢苗老师分享的 “顺序结构程序实现” 课程令人印象深刻。她将课程结构清晰地梳理为问题分析、问题升级、问题拓展三部分，针对每部分做了深入的分析讲解，并说明该节课是一堂始终贯穿真实情境的问题驱动型公开课，整节课都强调了信息技术的学科素养，即计算思维。最后，邢苗老师向全体参会人员分享了她的思考：在教学中，教师要营造更加贴近生活的情境、给予学生充足的课堂体验时间、注重学科核心素养的体现。
杨丽老师以三道物理题为例，深入分析了学生在学习过程中的理解困境以及突破的方法。她认为，教学与生活相联系是非常重要的。通过将物理知识与实际生活中的现象相结合，学生们能够更好地理解抽象的物理概念。应用式的教学也是提高学生学习效果的有效方法。杨丽老师强调，让学生学会运用物理知识解决实际问题，能够增强他们的学习兴趣和自信心。而情境化教学能够让学生更好地融入学习氛围、激发他们的学习热情，从而提高学习效果。此外，杨丽老师还表示要注重习题的讲解。通过详细分析习题，可以帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。
徐蓓老师从课标、数学建模与传统教学的区别、数学的重要性三个方面出发，对高中生数学建模能力的培养这一教研主题进行了深入阐述。从课标角度来看，培养学生的数学建模能力是高中数学教学的重要目标之一。数学建模能够帮助学生更好地理解数学知识，提高他们的应用能力和创新能力。与传统教学相比，数学建模更加注重学生的自主探究和合作学习。通过数学建模活动，学生们能够学会运用数学知识解决实际问题，培养团队合作精神和创新思维。最后，徐蓓老师列举了高中生数学建模能力培养中存在的问题，并提出了未来的展望。她希望通过不断的探索和实践，能够找到更加有效的方法来培养学生的数学建模能力。
李芳林老师介绍的梭罗的《瓦尔登湖》为大家带来了一场文学盛宴。她首先对这本书进行了简要介绍，让大家了解了梭罗的生平和创作背景。接着，李芳林老师邀请王平老师朗读了两个文段，带领大家感受了梭罗的文学魅力。在朗读过程中，大家仿佛置身于瓦尔登湖畔，感受到了大自然的宁静与美好。最后，李芳林老师送给大家一句话：人生短暂，愿每个人都找到自己的瓦尔登湖。
分享结束后，方岩主任对本次翠竹交流活动进行了总结。他表示，在今天的活动中，“四个一” 交流与分享环节精彩纷呈，除了李芳林老师介绍的《瓦尔登湖》这本书外，其他三位老师都不约而同地提到了 “学生”“情境”“核心素养” 等关键内容。方主任强调，新教师们在今后的教学工作中，要不断钻研这些重要问题，做到内外兼修。既要注重提升自己的专业知识和教学技能，又要注重培养自己的师德修养和教育情怀。同时，新教师们还应该相互借鉴，学习他人的优点和经验，不断完善自己的教学方法和策略。此外，新教师们还要积极进行自我培训，不断更新自己的教育教学理念，提高自己的教育教学水平。最后，方主任再次感谢大家对本次活动的大力支持，并希望青年教师们能够以此次交流活动为契机，不断努力，为教育事业的发展贡献自己的力量。
党总支副书记、校长陈团结同志对几位做分享的教师给予了充分肯定。他表示：邢苗老师的课程设计新颖，教学方法得当；杨丽老师的教学心得实用，具有很强的指导性；徐蓓老师的教研主题深入，具有较高的研究价值；李芳林老师介绍的《瓦尔登湖》也为大家带来了文学的享受。他鼓励教师们继续保持这种积极向上的态度，不断努力，提高自己的教学水平。陈校长还提到，在座老师的教研分享都可以进一步深入研究，形成课题。通过课题研究，可以更加系统地探索教育教学中的问题，提高教育教学质量。同时，在教育中要与时俱进，不断更新教育教学体系。随着时代的发展和社会的进步，教育也在不断变革和创新。教师们要紧跟时代步伐，不断学习新的教育教学理念和方法，更新自己的知识结构，以适应新时代对教育的要求。
青年教师是教育事业的新生力量，他们的成长与发展对于教育的未来至关重要。翠竹分享交流会为青年教师们搭建了一个宝贵的平台，让他们在交流与分享中不断进步。青年教师应注重自我培训，不断更新教育教学理念，提高教育教学水平。相信在学校和教师个人的共同努力下，青年教师们一定会不断成长，为教育事业的发展做出更大的贡献。共同推动教育事业不断进步，为培养更多优秀的人才而努力奋斗。
策划｜褚占辉 陈团结
审核｜马维华 方岩
图稿｜王苗 昝萌
编辑｜昝萌
