教育的本质
不是把篮子装满
而是把灯点亮
在教育的广阔天地里,每一位教师都是引路人。怀揣着这样的教育信念,近日,“聚力启新程,携手‘项’未来”——滨江学区项目化学习展示交流活动,在徐汇区日晖新村小学举行。上海市教育科学研究院普教所副所长、博士夏雪梅,区教育学院课程教学研修中心特级教师、正高级教师高永娟,以及相关学校的校长、教导和教师代表们齐聚一堂,共同聚焦滨江学区的项目化学习实践。
成果展示 交流互鉴
从科技小发明到艺术创作,从社会实践到学术研究……活动现场,滨江学区各校的项目成果如繁星点点,每一项都凝聚着学生们的智慧与汗水,也见证了项目化学习的神奇魅力。嘉宾们穿梭其间,或驻足欣赏,或交流心得,共同感受着教育的力量与温度。
课堂风采 启迪思维
两堂别开生面的项目化学习课堂展示各具特色。
上海市教科院实验小学的英语学科项目《My Dad》,课前,教研组长蔡金菡老师对该项目作了详细生动的介绍。课堂上,于菱华老师引导学生们深情回忆与爸爸的温馨瞬间,用图画和英语表达内心的感恩之情,并制作充满创意的活动册,展现了情感与语言的完美交融。
上海市民办盛大花园小学的跨学科项目《我是小小设计师》,亦是让人眼前一亮。年级组长顾英秀老师介绍了项目的基本情况,赵菊艳老师则带领学生们基于真实情境提出学习和生活中的问题,通过对校园学习场所的细致观察和深入调研,共同探讨如何运用学科知识解决实际问题,逐步完善校园设计方案,并对校园可利用空间进行创意设计。学生们基于学科知识进行校园空间创意设计,激发了他们的创造力和实践能力。
这两堂课,不仅展示了项目化学习的魅力,更启发了与会者对教育创新的深入思考。
专家精评 点拨迷津
夏雪梅对这两堂课给予了高度评价,她强调项目化学习需具备真实性、整合性、挑战性和一致性四大要素,并特别指出,语言类项目应聚焦语言与思维的紧密关联,促进知识、文化与情感的深度交融。
高永娟则深入剖析了校本化综合实践的重要性,强调跨学科与项目化学习的核心价值。她指出,项目化学习应紧扣学科本质,培育未来人才。骨干教师需在日常教学中融入项目化理念,持续探索,确保项目有效实施。
上海市教育科学研究院实验小学校长吕捷对滨江学区项目化学习推进工作进行了专题报告,她详述滨江学区项目化学习六大实施成效,分享如何通过研修促进团队协作与创新教学,为项目化学习提供宝贵经验。
致辞总结 展望未来
小教科冯晓榕老师在总结中表示,各校继续加强交流与合作,共同推动教育改革和学习方式的创新。同时,她希望基层教师,要勇于实践、敢于创新,让项目化学习成为点亮学生心中火焰的“火种”。
交流活动让参与者见证了项目化学习的魅力,也为今后的教学实践提供了新的思路和方法。展望未来,滨江学区的教师们将不断迭代优化和深入实践,使项目化学习更加符合学生的需求和时代的发展,让学生和老师都可以在实践中学习和成长。