循·儿童视角 探·环境课程
环境无声，教育有痕
孩子在环境中看见颜色、闻过味道、触摸肌理
与之产生了连接与互动
教育就发生了
幼儿园环境不仅是儿童生活的空间，更是儿童学习的场域，是课程实施的载体，是支持儿童发展的平台。《幼儿园保育教育质量评估指南》指出：“幼儿园应积极创设丰富适宜、富有童趣、有利于支持幼儿学习探索的教育环境。”为深入落实《指南》精神，充分发挥环境的教育作用，2024年12月6日，曙光幼教集团开展了环境创设评比活动。
环
境
创
设
走进现场，环境互访
走进教室，童趣、温馨、雅致……不同风格的环境带给大家不一样的感受。各班班长结合《指南》、班级幼儿年龄特点，从环境主题材料的投放、空间布局、班级亮点等方面进行了分享。
思想碰撞，互评共进
取他人之长，补自己之短。观摩结束后，家长代表、教师们根据所见所闻、所思所想畅所欲言，在相互碰撞的过程中不断探索和总结环境创设的价值。
最后，李燕园长对本次活动进行总结。她对园所环境创设的显著进步给予了充分肯定，对老师们打破固有思维，大胆创新，坚持儿童立场，做到班班有亮点，处处有新意给予高度赞赏，并对下一阶段高质量的环境创设提出了新的要求。幼儿园环境的核心是儿童，不同年龄段要基于儿童视角投放丰富、开放、实用、有层次的材料，要向幼儿发出无声的邀请，激发幼儿游戏兴趣和探索欲望，也要体现出教师的教育目标，更要蕴含着教育的隐喻。
每一次互动交流都能激发智慧的火花，每一次专业碰撞都是为了更好的成长。此次活动为推进幼儿园环创交流搭建了一个专业开放的平台，展现了“儿童第一”的环境创设理念，也加深了老师们对儿童视角下环境课程化创设的进一步思考。我们将继续遵循“儿童视角”，打造更符合儿童身心发展规律的幼儿园环境，为孩子们创造一个放肆撒欢、收获智慧、品味生活、恣意梦想、一切美好启航的地方……
以初心勾勒，让匠心施彩
用精心跟进，携爱心前行
为儿童的世界创设美好的环境
促进幼儿的全面发展
我们一直在路上
环
境
创
设
END
编辑：陈新力
撰稿：蒋和秀 文青蓉
校稿：余 朵
一审：骆丹丹
二审：吴 莹
终审：李 燕
