探寻生活
玩转测量
为了减轻学生的课业负担，同时提高学生数学方法的应用，激发学生数学学习的热情，考虑到孩子们已经是三年级，理解和表达能力较低年级有所提升，三年级组老师于是布置了思维导图、“五指山”记忆法、感受1千米有多长？的实践活动作业，让知识系统化的同时，整合其他学科知识，巩固本单元知识点，提升学生的学习能力以及应用能力。
美育中“绘”测量
通过绘制思维导图，我们发现每一位同学都很积极的参与其中，培养了学生的学习习惯，激发学生的兴趣，丰富学生的学习生活，把枯燥无味的数学变为彩色的数学，使高大上的数学变为学生容易理解掌握的趣味无穷的数学，从而彰显数学的魅力。下面来欣赏一下孩子们的作品吧！
美育中“记”测量
三年级学生学习了几个常见的长度单位之后，学生对于这几个长度单位的进率老是搞不清楚，同时，结合学生的年龄特点，老师把“五指山”记忆法作为特色作业让孩子们巩固。
运动中“感”测量
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。三年级的学生通过第三单元的学习认识了"千米"。"千米"是一个较大的长度单位，它不像厘米、分米那样便于直观地感受和体验，需要通过多种活动帮助学生亲身体验，加深理解。因此在教学《认识千米》之后，三年级数学教研组组织、开展了"1千米有多长"数学实践活动，带领学生从课本走向生活，有助于学生更加真切地感受1千米的实际长短。
本次实践活动聚焦数学核心素养，让学习真正地发生，学生们用数学的眼光观察世界，学生们在实践活动中既体会到数学与生活的密切联系，又增强了体魄，磨练了意志。三年级数学组的老师们用心、用情、用爱成就了有温度的教育。
图 文|三年级数学组
编 辑|李伟红
一审一校|李 想
二审二校|程阿丽
三审三校|岳朝凤
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