小红书原名《中华古诗文读本》，是北京大学出版社1998年出版的一套“奇书”，其中收录古诗文300余篇（则），从《尚书》《诗经》，诸子百家，到楚辞汉赋、唐诗宋词、明清散文，涵盖了中国古典文学的精华。
可惜的是，这套《中华古诗文读本》已经停印多年，但因其需求不减，故市面上盗版频出。可就连盗版，都被视作“难得”。
盗版错误频出，奈何正版一书难求
在广大家长的呼声下，北京大学出版在2021年推出了第二版“小红书”，并改名为《中华古诗文诵读》，为了满足广大父母和孩子的需求，2023年出版社又重新修订并紧急再版了 “北大小红书”的第三版——《中华古诗文经典诵读》，也就是我们今天带来的最新版本。
和绝大多数家长们使用的第二版对比，这次的最新版可以说是：更丰富、更好读，更实用了！
首先，内容增加了近一倍，多了很多中小学必备内容！
最新版本在原先300多首古诗词的基础上，额外增加了200多首，整套书的作品增加到了529篇！
课内必背的篇目也从原先全书内容的五分之一增加到三分之一，更贴合中小学生课内必背要求。
孩子们无论是巩固课堂内容，还是拓展课外知识，都更加具体和有针对性了。
标星的都是必背的
诵读读本的数量也从原先的12册变成14册。除了14套读本，还有一本导读手册，一本素养训练手册，1本摘抄笔记本，还赠送 2本小学阶段精选古诗词口袋书，16节名师精讲古诗词课程。
之前两版小红书，其实是平行排版。每册都从诸子百家开始，后面各个朝代随意选篇，没有一定的规律性。
而这次的最新版小红书，将作品进行了重新的规划和编排，不再是单纯地罗列作品，而是按照主题和时间朝代进行分册。
通过主题进行划分，让孩子能够对某个主题进行深入学习和记忆，更利于总结和积累写作素材。
根据古诗词的时间发展顺序进行划分，“诗骚流韵”“古诗新变”“诗国高潮（上、下）”“词曲辉煌（上、下）”。
让孩子在历史的长河中感受中国文学独特的真善美气质和中华文化的人文之美。
旧版的小红书每册的前半部分是选篇和简单注释，后半部分才是题解、作者介绍、详注，译文另起一册，孩子们诵读的时候，需要对照三部分才能了解古诗文的全貌，说实话，太不方便了！
所以最新版的小红书改成了随文注释，题解、作者介绍、详注、译文直接放在选篇的后面，让孩子们的阅读始终流畅，不再因为理解上的问题而被打断。
总之，这次“海淀小红书”的全新版本，内容上不仅强调诵读，还强调阅读和理解，让孩子们身临其境和先贤们共同思考，全方位提升孩子们的思辨能力和写作能力！
就冲这些升级，之前还没给娃入的，这次最新版小红书，必须安排上！
除了超有含金量的升级之外，这次的新版小红书，还附赠了很多实用的资源：
比如，这套书还配了音频，由中央广播电视总台著名主持人姚科、黎春进行朗读，扫描书页右上角的二维码就可以收听。给孩子磨磨耳朵是极好的。
还有国家语言文字工作委员会选编《中华经典诗文诵读读本》（幼儿篇、小学篇）电子书，一书一码，书籍封底扫码观看。
另外，出版社还贴心地为孩子们准备了一本印有北大logo的“诵读打卡 名句摘抄”笔记本，帮助孩子整理和记录经典名句，形成自己的金句素材库。
还有非常实用的，给小学生们的2册精选古诗文口袋书，携带更方便，假期出行可以随时待在身边。
怎么样？说它诚意满满没有错吧！
而且，这么一大摞，原价168元，团购价只要118元，每一册不到10元！
之前没有下手的花友
这次，千万不要错过咯！
现货难得，北大出版社正版保证
如果还有些犹豫，那就一起往下看吧~
文章的最后部分，我们还带来了好几份花友们带娃使用“小红书”解决古诗文学习的实战经验，一起来学习吧！
▲编辑们及校样
当然也不乏课本必学、试卷必考的诗词篇目，语文书里的“背诵全文”都没那么可怕了。
9-14册选取从先秦到近代文学作品的精华200余篇，以诗（包括词、曲）为主，兼及散文（包括赋），体现中国文化独特气质和人文之美。
本次再版，还增订了《导读》《素养训练》两册。
▲了解文学简史、学习欣赏方法等
▲针对古诗文内容所出习题
与旧版相比，《译文》融合并入14册诵读本内，古诗文+注音+注释+译文，阅读起来更加方便，阅读体验更佳。
这些内容，由北京大学、北京师范大学、中国人民大学等出版社的专家，联手北京一零一中学的特级教师、资深语文教师，一同完成。
▲庞大权威的编著团队，保证了图书的质量
其中北京一零一中学，被称为“海淀六小强”。它的文科教学实力堪称全国“最牛”，曾经出过好几年的北京高考文科状元。
前沿的学术观点、专业的教育方式、丰富的实战经验，使得这套书都非常实用。
不仅能帮助孩子更好地应对考场，更可以拓宽文学认知，提升文学素养。
在大家的通力合作之下，这套《中华古诗文经典诵读》可谓“青出于蓝而胜于蓝”。
北京大学中文系温儒敏教授推荐：此书传习经典，年少时熟读，会沉淀下来，潜移默化，滋润终生。
北大附小尹超校长推荐：“书中菽粟饶真味”。此套读本，诗文之选择、读学之导引，皆出名家、名师之手，为每个孩子埋下助其健康、多姿、丰盈成长的种子。
如今，孩子们手中都捧着这样一抹“中国红”，口中都诵读着传统文学经典。中华文化，生生不息。
古人的语言习惯，与现代白话文差别实在太大了，这也是孩子们学不好文言诗词的原因。
但学习有技巧，这套最新版《中华古诗文经典诵读》，首先以一本《导读》，教会孩子学习、欣赏、鉴赏文学经典的方法。诵读本中丰富的知识点让孩子们遨游其中，配备的素养训练建立自查习惯，形成不断进步的学习闭环。
语言深入浅出，结合实例讲解和分析，孩子也能轻松读懂。
接着，就从“听、说、读、写”四大维度，逐层帮助孩子们攻破古诗文这块“硬骨头”。
“说”——书读百遍，其义自现
孩子学古诗文的精髓，就在“诵读”，只有说得出口，才能学的明白。
相信你读书时也有过这样的经验：一篇古文，第一遍读不明所以，第二遍读稍微理解，第三遍理解了一半……读的次数越多，理解越是深刻。
所以，学习古诗文，“多诵读”是非常重要的。
“读”——读懂才算真掌握
这里的“读”，是阅读的读。
你一定也有体验：只要将古诗文的意思读懂，背诵就水到渠成，应用也手到擒来。
但文言诗词中总会有生僻字眼难以理解，这就要用到文旁的批注了。
书中每一篇古诗词，都针对重点、难点字词，在原文旁进行了批注，读不懂时扫一眼，不仅帮助理解文章内涵，也做下了词汇积累。
若你想看整篇的译文，紧随其后就是对应的注释、译文。
不仅有重点段落、语句对应的直译注释，还有关于文章、作者的相关介绍。如此一来，对古诗文的理解就更深刻了。
选篇中的短文译文，由北京大学、北京师范大学、中国人民大学等出版社的专家合作完成，每一篇译文都权威可靠。
孩子可以对照原文阅读译文，更方便直观；哪怕将《译文》当作白话书来阅读，也会受益匪浅。
先人们上千年的哲思智慧，都凝结其中了；孩子高尚的品格、思想，也从这些经典中生长出来。
这是一本让孩子对古诗文“无师自通”的宝书。无论是字、词、句、段、篇，还是其中的深意内涵、作者背景，这一本书都能让你真正读懂。
“听”——跟央视主持人学朗诵
朗读一篇古文，倘若断句断错、字音读错，就会阻碍理解诗文含义，所以掌握朗读的技巧很重要。
这不，北大出版社还特意请来了中央广播电视总台著名主持人姚科、黎春，为孩子们示范、朗读书中所有选篇。
扫描书页面右上角二维码，点击就可收听，还可以选择分篇目播放或连续播放，非常方便。
孩子可以听听专业的读法，纠正自己的断句、停顿、发音错误，即可以加深印象，帮助记忆，又能提高朗读背诵的兴趣和效果。
能够每日跟随专业播音员，吟诵经典的华词美句，孩子的朗诵能力、鉴赏能力也会得到显著的提升。
“写”——应对考场，胸有成竹
当你随意翻阅这套书时，会发现很多篇目曾在课堂上学到过。
许多家长和老师都反映：让孩子提前读读“小红书”，到了课上学习理解都更轻松。
而这套《中华古诗文诵读》的实用性，并未止步于此。
此次增订，一册由北京一零一中学的特级教师程翔主编，各年级资深语文教师参编的《素养训练》，让孩子应对考场都能胸有成竹！
北京一零一中学被当地人称作“海淀六小强”，师资实力实在了得！
这些老师，以14册古诗文为本，结合一线教学、应试经验，编写出这本包含各样题型的《素养训练》。
你看，填空题、单项选择、解释加点词、翻译句子、问答题、综合阅读题……
▲书后还提供了参考答案
考试无论出什么题型，孩子都不会陌生，配合每日朗诵积累，答题更是手到擒来。
这样一套完善、全面、专业、权威的“小红书”，想不爱都难！
首先是小学中高年级娃的使用经验
花友 @AprilFF 带娃每天诵读小红书的心得体会。她的儿子小学才开始古诗文启蒙，并且开始时兴趣不高。她通过摸索和实践，找到了适合孩子的方法，在四年级下学期这半年，顺利带儿子读完整整5本“小红书”。希望她的分享，能给打算带娃诵读“小红书”的你一些帮助。
定基调+选篇章+适合的方法，这三点解决“小红书”诵读，实现古诗文进阶
定好“素读”的基调，选择适合的篇目
正在我就开始琢磨是不是可以启动这套大名鼎鼎的《中华古诗文读本》“小红书”，刚好在一篇帖子里看到了“素读”的概念，百度里是这么定义的：
素读是日本人对我国古代私塾教学方式的定义，即指不追求投入理解，只是将其反复诵读，烂熟于心，从而达到夯实文化根基的目的。强调以记忆学习为中心，反复朗读。
我现在带娃学古文的目的主要是积累语感，常见的古文字词需要知道意思，能看得懂古代白话小说（比如四大名著原著），为以后的古文学习做个铺垫即可。我自己能力有限，做不到像语文老师那样带娃学习，小红书好像也没见到什么课程资源。素读，看起来蛮适合我家的思路，于是，我就决定试试以素读的方式带娃读小红书。
小红书里的古诗很多都是长诗，对于背诵困难的我娃来说，挑战比较大。我们俩一开始就商定，小红书第一轮只读古文部分，古诗部分先忽略。
小红书里的古文长度，短的音频1分多，长的5分多，2-3分的居多。难度上要比小古文难很多，不推荐小娃启蒙一上来就用小红书。我娃已经有朱文君小古文100篇+徐子曰文言文100篇的铺垫了，所以读起来还算顺利。
“小红书”，我家是从2022年1月1日正式开读的。特意选在这天开始的，开年第一天，仪式感满满。
目标+频率+方法，高效学习“小红书”
古文部分，我们是这么用的：
1、目标：每月一本，每天诵读，第一轮熟读即可。12本，争取能够一年读完。
我儿子平时上学期间，早晨不拖到最后一刻绝不起床，虽然我特别羡慕那些天天坚持早读的家庭，但是我家朗读只能放在晚上。通常是在晚饭前朗读古诗古文，如果没来得及，那就放到睡觉前。目前已经读完了子丑寅卯辰五本。六月开启巳集
2、学新篇频率： 短的，一天学完一篇；长的，两三天学完一篇。
短的一般是1-2页，音频在1-2分钟左右；长的就是3-5页，音频在3-5分钟左右。我们不一定每天都学新篇，大概是平均每周学3-4篇新的。
长的古文，有的是一篇里几则小文，比如卯集的《孟子》三则，我们是连续三天都学新的，每天学一则。有的是一篇特别长，比如辰集的司马迁《报任少卿书》节选，我们是划分了三个部分，分三天学完的。
有个别文章，我娃以前读过的，学起来就明显轻松。比如论语，我们之前参加过一期论语阅读营，读过论语故事，诵读过不少经典语录，再学起来，就很容易熟读成诵。还比如个别文章，在我们之前学过的那两百篇里见过部分节选的，那再学起来，就像见到老朋友，学着就会轻松愉快。
3、学新篇方式：先听音频，划断句；边听音频边跟读；读一句翻译一句，可以看注释或译文；再自己完整通读一遍。
初听音频的时候，自己先不读，仔细听老师是如何停顿的，在停顿处用铅笔标记“/”；遇到一些特殊读音的字，就是在古文中和现代文读音不同的字，会圈住来提醒自己。
听音频跟读的时候要模仿老师的读法，可能会发现自己漏标的地方，这时就暂停补标。
我们最初学第一本的时候，就是直接读译文，后来逐渐改成，先根据侧栏的注释，孩子自己尝试翻译，再看译文，读一句原文翻译一句，但不去考问孩子。
我发现如果总是提问，既会破坏学习连贯性，又会影响孩子的积极性。常见字会反复出现，见的多了，总会记住，生僻字，暂时记不住也无所谓，反正离中考还远着呢。学习不要功利性太强，降低一点要求，彼此都会轻松许多。
娃完整诵读的时候我经常是陪着他一起大声朗读，我是他的伴读，而不是监工，我的积极参与，也是促进孩子提高学习积极性的重要因素。
4、复习频率：每篇至少复读七遍（争取画满两个正字），连续读一两周，中间会再听一两次音频；如果能够读熟，最后录音。
我们不是每天都会学新篇，前面已经提到，平均每周大概学3-4篇新的，基本每天都会复习已经学过的。现在学古诗文比较流行337诵读法，就是每日三种体裁，每种体裁三篇，每篇三遍，连读7天。
我们并没有严格按照337执行，但是思路是一样的。每天如果学新篇了，那可能就复习的少一点，读2篇已经学过的；如果当日没有学新篇，可能会读3-5篇已经学过的（视文章长短而决定读几篇），周末会把本周新学的全部复习，并且多读几篇已经学过的。
小红书用来诵读真的很好：字大行稀，看着舒服；全文带注音，完全不用发愁读错音；跟着配套音频，划分节奏，确定朗读时应有的停顿，慢慢积累文言文的语感；注释中的题解、作者，会有简单的背景介绍，顺便了解一点文学常识。
不断摸索调整适合自己的学习方法，比如录音
小红书目前我们已经读完五本，坚持的还算不错。
最开始的两本没有记录阅读遍数，也没有录音，因为我们也是在学习过程中慢慢摸索，不断改进学习方式。学习过程中我发现娃有时候会懈怠，想偷懒、糊弄事，所以就想到画“正”字来记录一下，看看他到底读了几遍。记录之后发现，学新篇的时候可以算是读了3遍，复读的遍数至少要5-7遍，才能读的比较顺畅。
如果他只是自己读，有时甚至会故意读的阴阳怪气，如果要给他录音，就会比较认真对待。我给娃录音的初衷不是为了分享给别人听，就是觉得录下来可能会让娃觉得有仪式感，会更加重视而认真朗读。
事实证明，录音的效果很不错，不管你用什么工具录，存在哪里，关键是录的时候，娃读的真的很认真。有的时候还没读够遍数，娃也想录，我说可以啊，但如果读的不好，可要重录。
我娃的古诗文学习可以说是很平凡无奇，主要是我的古诗文功底也不行，没法像小花生上有些牛妈那样带娃各种花式背诗，旁征博引的学习古文。之前选徐子曰那套，就是觉得书不错，又有音频课资源，带娃学起来相对好操作。现在学小红书也是摸索出了一套我家能够驾驭的学习方式，才能够顺利推进。
小红书我们会按照现在已经形成的习惯和方法继续读下去，争取在今年底读完。至于是否适合其他娃，大家只能参考着来，还得自己亲身实践，和娃磨合出最适合自家的方式。
总之，希望娃在古诗文学习的过程中，能够在喜悦中自然成诵。古诗文的学习就是要多读、大声朗读，讲究抑扬顿挫，不强求背诵，让娃通过感受古诗文语言的节奏慢慢品味。
再分享几篇花友带低年级娃的使用攻略，如果你家娃刚好在一二年级，也许可以参考下哦～
一年级下入手，坚持朗读的效果不错
花友 @慢陈
我们家在一年级下学期入手了小红书。
每次就是单纯地朗读，刚开始会磕磕巴巴，不会断句，也不喜欢听音频，我的要求就是每篇每天早读时读三遍，不理解的可以问，也可以翻到后面去看翻译。
刚接触，肯定不会很舒适，但是因为有理解的难度，反而愿意指读。坚持朗读下来，阅读越来越流畅，意思也能理解了。再配合上音频视频节目专辑，娃目前兴趣还是可以的，这样感觉也更好坚持些。
我们选更喜欢小红书的内容，大字、注音、注释翻译，适合朗读和诵读；古文和古诗一起编排，有观点，有思辨，还有美学意境的感受。
有时候挑部分观点来讨论，还能和生活结合起来，锻炼思考习惯和口语表达。虽然只是一年级，但是带着目标去阅读、朗读，还是能坚持下来。相比之前接触的其他小古文、古诗集子，小红书感觉更有坚持阅读的价值。
按文章难度、循序渐进地学习“小红书”
花友 @忽的猫
这套书按照地支分了十二集，诗文一共三百篇。先读古诗还是古文，看个人情况。我自己是直接略过古诗，直接读古文。
原因如下：当时孩子是一年级寒假，考虑到一二年级时间比较多，拿出来的成块时间多一些，可以先把孩子理解能力内的古文解决一部分。
诗歌先放着的原因，一是觉得后期时间如果紧，可以读诗歌，毕竟比起古文短太多。二是我家孩子思维晚熟，对意境理解能力差一些，太早读诗他也体会不到其中滋味。所以不如选些简单的，他这类普娃能理解其中逻辑的古文先读一读。
第一轮选了三十篇，是用一个寒假完成的。基本方法和小古文一样（亲子共读六遍、艾宾浩斯法复习），只不过遇到长文会拆开，分段落读一下。
依然要求理解性熟读成诵，理解不好的段落需要再次解释。
我们的第一轮选文原则：
口语优先，书面语靠后；
逻辑清楚的优先，哲理太深奥的靠后；
和孩子最近读过看过讨论过的话题有关的优先，文章背景距离孩子认知太远的靠后；
入世倾向的优先，出世避世体现文人雅趣的靠后。
比如，最近这段时间孩子在看三国，我们就会特意选三国相关的几篇文章：《临江仙.滚滚长江东逝水》和《念奴娇.赤壁怀古》
说说我们持续推进古文诵读的思路
我一直坚持，读古文必须建立在理解力不断提升的前提下，具体有两点：
孩子的现代文阅读能力要越来越深厚，才能支撑你古文的语言理解；
孩子对于中国历史必须要有越来越成体系的了解，才能支撑你的认知和背景理解。
随着孩子理解力加深，对历史了解多一些，能看懂能理解的古文自然也会多一些，这是一个螺旋式上升的过程。所以不赶进度，让进度等一等他的认知，每学期读一轮，每次1-2个月，读30-50篇就停下来。
一切以理解性诵读为原则。理解是第一位的。
因篇幅有限，作者第一轮的30篇文章及选择理由，点右侧查看：用“8遍阅读法”搭配艾宾浩斯, 我带7岁儿子读透小古文！
关于古诗文学习和早读的经验，大家还可以看这两篇：
更多宝贵学习经验，欢迎大家到小花生社区了解，当然也可以到学习群和其它花友聊聊，入群方式在文末哦~
再来说说价格——
之前没有下手的花友
这次，千万不要错过咯！
现货难得，北大出版社正版保证
