今天，花生团带来一套清华附中最新的语文学习资料——《清华小彩书》，这套书是清华附中的课堂纪实课的精华版。寒假里带孩子读这套书，感受在清华附中的语文课堂。书中的学习理念和方法很值得借鉴（后面我们细说）！这样的语文学习理念和方法不光适合初中生，也小高年级的孩子利用假期来阅读也有启发...![]()
清华附中近5年本科率 100%，85%以上的学生被全国著名 985、211 重点院校录取，在清华附中的语文课，在海淀区也是响当当！这套小彩书，是清华附中一线语文老师们反复打磨多年的成果，也是老师们数六年年教学实践的结晶，内容全部根据学生发展的实际需要编著，作为内部资料被清华附中多年师生学子验证过，是有效、有力提升语文素养的手段...
2012年，清华附中的语文老师们开始探索专题语文的教学方式。
2017年，老师们着手整理这五年积累的专题教学资料。而附中的学子们，也根据使用这些资料的真实感受，提出了不少反馈意见，让这套教学材料更实用，更日常。
2018年，“小彩书”，终于来了，但也仅在校内传播...
换句话来说，就是在清华附中学生身上多年教学实验的结果，根据他们实际需求和语文素养提升发展，精心编制而成！之前牛娃儿踩过的坑，避开！教学过程中学生语文素养短板，补上！
整本书的文字，让我感觉书中的老师在跟我对话：“我不是在教你如何学习语文，我更像是你的同学，我是在跟你讨论一些文章、一些人物、一些观点，期间你可以大胆质疑我，说明你在认真思考，这是一件我们长大都需要学的事...”
它一共有4本，分别是《名著悦读》《文海撷英》《吉日追远》《水木清华》。
这四件套内容精选丰富多样的选文，其中学习活动设计活泼多样，并且还为娃儿量身定做学习任务单！读写相互结合，实用好用！
学完这4本书，既能夯实课堂所学，全面提升孩子的语文素养，又能直接服务孩子们的升学和考试，真心太实用。
虽说是初中使用的，但是里面涉及的语文素养培养，是孩子们小学中高年级就需要练习的，这套书也可以备起来，学习书里面的学习方法、思辨，能用到初高中。
接下来我再给大家说说这套书的细节。
当我们读完这套书，最大的感受就是：他们的语文学习方法还有思维，好不一样！
首先说说专题式阅读是什么，比如小彩书的主编邱晓云老师，12年教初一的时候，就以朱自清《背影》为主要精读篇目，汇入三毛的同题散文，另选张晓风的《母亲的羽衣》、老舍《我的母亲》、季羡林《赋得永久的梅》等一系列关于父亲母亲的散文，形成一个“我的父亲母亲”专题。这样的专题式阅读，内容丰富又贴合教材，可以有效实现课内外学习的联动，更能开阔眼界、培养语感、提升思维能力，其效果远远大于东学一篇、西学一篇，零零散散地学习和死记硬背。
接着清华附中的老师用这个方法两年后，证明了“专题式阅读”的教学效果显著，可以缓解传统语文教学“少、慢、差、费”的弊端。经过清华附中五年的内部试验，收集了很多的专题教学资料，再收纳规整，最终四册书共组建了8个专题，分别是：水木清华、名著悦读、吉日追远、天地大美、至爱亲情、青史丹心、格物致知、小说大道。8个专题，大量优秀的阅读材料。不仅能读到古今中文不同名家的不同写作风格，也能读到小说、散文、诗歌等不同文体的语言特点。
比如《名著悦读》就是名著的专题，主要内容是16部名著的共读手册，每一份共读手册中设有导读小语、故事驿站、人物画廊、探情索意、精读深思、援疑质理、他山之石、百花齐放八个栏目。![]()
导读小语就是一次预习式知识普及任务单，让孩子了解作家的作品及其文学价值等基础信息。书中是这么给出答案的“经典之所以成为经典，必然是经过时间和历史的沉淀之后流传下来的。写就经典的作者，他的思想必然是超前于他所在的时代”导读小语的设计正是牵引学生去认识作者，认识经典，认识时代。接着是故事驿站，主要就是协助孩子了解全书全貌的普查作业，梳理相关情节，了解大意。这里有个很专业的点，这本书涉及的16个名著，几乎每一本的内容打开方式（故事驿站）都不一样，方式千奇百怪，创意连连，但都是引导孩子梳理作品的主要内容，完成对名著内容的了解。而且，给的“参考答案”名字是“同学分享”，这个词一出，人文关怀感立马就体现出来了，不是告诉你标准答案，你可以有更多想法，欢迎你有更多答案，这种无意识的引导孩子会自主思考。比如，《西游记》这一篇是排序、故事情节填空、按照西游历程把遇到的人物填写到表格...是不是很新颖！！！![]()
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《钢铁是怎样炼成的》，引导孩子根据主人公不同时期的经历设计展板...![]()
再比如《三国演义》中，用战役的人物关系图来理清故事情节...![]()
再比如《骆驼祥子》，用坐标系的方式表达祥子一生的命运起伏。X轴代表造成祥子命运变化的时间，Y轴代表祥子命运的起伏。
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真的是每一本都超有新意！多角度打开孩子思维，进行文章梳理。
每个结束后，都会有“点评指导”，是清华附中老师们给孩子的一些建议，可以读一读这段话，给孩子一定肯定，再表达一下建议，语言很中肯，语气也很舒服。“用树形思维导图的方式来梳理《朝花夕拾》中的人物和情节，很好！你的小树枝繁叶茂，这个思维导图思路清晰，样式精美，内容丰富，但是对一些情节的概括还不够完整，应该进一步完善你的思维导图。另外，对于衍太太性格的把握还不够到位，建议你查阅资料再深入思考一下。”![]()
第三就是人物画廊，是在“故事驿站”的整体阅读基础上设计的，引导学生赏析人物，理解作品中人物的代表性和典型性。这部分也是清华附中老师们在日常教学中，实实在在提高学生文学素养、增强文化底蕴的方式。![]()
你看，西游记中的人物画廊，会让孩子们辩论：孙悟空是英雄吗？不是问“为什么说孙悟空是英雄”？这两种问法潜移默化中对孩子的影响太不一样了。![]()
尊重孩子们的想法和观点，再比如《水浒传》，让大家对梁山上的三个人进行喜欢和讨厌排序，按照评分标准，做成“红黑榜”和“好汉榜”。这个我看到都笑出声，不愧是清华附中的语文课，真的很有创新。![]()
答案不止现代文，还可以用古诗文的形式，《三国演义》引导孩子用古典诗词的格式，结合人物事迹和品格，为人物写一首赞诗。
第四部分探情索意，引导学生在读的过程中，形成自己的情感体验，能够思考并探求作品的内涵，从而对名著进行深层次的理解和思考。![]()
三国演义问是否同意“尊刘抑曹”是文章主要思想？请结合小说情节进行说明——![]()
《海底两万里》会让大家分为正反方，辩论“尼摩船长的复仇是否应该赞扬？”![]()
精读深思，力争选取最能代表传输内涵、文学兼美的精彩章节，结合应试内容设计的深度的阅读理解题目。援疑质理，鼓励娃在阅读中提出困惑，并尝试用独立钻研或合作探究等查资料等方式自主解决问题。最后的他山之石和百花齐放两个模块，鼓励比较阅读与个性化阅读，算是对阅读的进一步拔高。这套书还非常重视培养孩子的深度阅读、写作、批判式思维的能力。尤其是注重阅读，每一本书都是两个结构，阅读指津和阅读行动两部分：![]()
“阅读指津”中包含三篇指导性文章，分别是《以批助读：不动笔墨不读书》《以读导写：勤于读书，悦于为文》和《以评促恩：慎思明辨品文心》。清华的老师们还强调了“批注”对于“更好的读”的帮助。老师们常常要求学生批注，可是效果却不尽人意，很大程度上因为欠缺关于批注方法的具体指导，所以清华附中的老师们撰写了一篇文章，具体指导孩子们应该如何进行阅读批注，其中既有概念的讲解也有批注的分类和举例。![]()
真是“不在清华附中读书，也能体验到清华附中的语文精华课！”。 “小彩书”在讲清了批注的方法后，还提供了大量批注的应用场景，方便娃们练习这种“更好的读”的方法。![]()
书中的写作训练上采用记叙和议论并重的策略，要求学生把阅读收获整理成文，学会写简单的文学评论，这样的训练对培养逻辑思维、批判性思维大有帮助。这些思维，也是我们未来一生都要学习和使用的。每个专题中大量且优质的文章，处处可见优美的词句，值得模仿的段落等等，而这些无疑能够成为娃们写作的养料。此外，还有清华学长们优秀的作品，阅读的同时也能有不少收获。“阅读行动”部分是每一册书的主体。名著阅读的第四部分和其他三本有所不同，上面第二部分就是名著阅读的例子，接下来可以看看其他三本书的。
以《吉日追元》的春节为例——
第一部分“卷首小语”，是对本册内容的简介，它像一扇小小的窗，引导学习者窥见满园景致的一角，引人探胜。
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第二部分“有的放矢”，简明扼要地列举了学习目标，使学习者一目了然，学完之后可以回头对照，对学习效果进行测试和评价。
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第三部分“磨砺以须”，设计了 1~2 项任务，旨在为学习者构筑情境，导入专题;用于课堂教学时,教师亦可借此了解学情。
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第四部分“含英咀华”，“英”即美文佳篇，这个部分下多包含2～3个子专题，每个子专题下又分文章阅读和学习任务两个分支。每个子专题的学习任务均有4项。
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第一项任务是词语积累。我们希望学习者在阅读文章的同时，把喜欢的词语摘抄下来,扩充词汇量。书中还特意设计了田宇格，希望学习者能够工整规范地书写汉宇。
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第二项任务是批注留念。我们为批注留出专门的空白区域,希望能帮助学习者养成用心阅读、随手批注的良好习惯。
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第三项任务是以读导写。这项任务旨在引导学习者把阅读经验转化到写作经验，具体人物类型有仿写、改写、续写等。
第四项任务是以评促思。就是引导孩子整理阅读收获，学完评论文章，提升研究能力。
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它一共有4本，分别是《名著悦读》《文海撷英》《吉日追远》《水木清华》。
既有丰富多样的选文，也有为初中读者量身定做的学习任务单；既可以“用眼睛来读”，作为学生课余自读的文选；也可以“用笔来读”，进入课堂。![]()
四本书，都立足课本又超脱课本。感觉像是一群知识渊博的学者，不是为了给孩子提分而写书，更多是，把学生当成独立人格的孩子，面对面跟你对谈。
我感觉书中的老师在跟我对话：“我不是在教你如何学习语文，我更像是你的同学，我是在跟你讨论一些文章、一些人物、一些观点，期间你可以大胆质疑我，那只能说明你在认真思考，这是一件我们长大都需要学的事...”
孩子们读后能有所感，有所悟，还能真正地提升语文素养和能力。
《名著悦读》这本，里面由16部教育部推荐必读名著的共读手册组成，会为每一部名著编写一套阅读任务，会有八个板块、循序渐进、多角度指引孩子深度理解名著。![]()
《文海撷英》，有五个专题，分别讲的是至爱亲情、写景写人抒情、家国天下情怀、科普、小说大道。设计诗歌、散文、报道、小说等，选取的文章体现了课内外的有机结合，是学生课内学习的提高和拓展。是学生课内学习的提高和拓展。![]()
《水木清华》，是教师们积极开发身边教育资源的产物，从清华风物、清华人物，以及清华附中校友史铁生三个主题出发，挑选了不少名篇佳作，对娃们积累作文素材提供了不少助力。![]()
史铁生专题中选的文章，不仅仅是学生熟悉且适合，更是史铁生心路历程的真实体现、人格精神的光辉写照，读下来，体现的是被世界苦待的他,却反哺世界以爱。看到没，在针对校内学习和培养孩子的健康人格中，清华附中更希望孩子能学习前辈的坚韧又温良的人格。还有一个很戳我的点，比如，这本书会选取史铁生的《对话4则》，不避讳的就是关于死亡的话题，初中生怎么了？他们也可以坦然聊这个话题...![]()
《吉日追远》，可以当作一本“如何过一个有意义的传统节日”的指南书来读，涵盖四大传统节日：春节、清明节、端午与中秋节，了解节俗，通过系列选文和任务设计，从更多视角体悟传统文化。每个专题有六个板块，其中四个固定板块：“生活中的的节日”、“名家眼中的节日”、“学习任务”、“综合实践”...![]()
这四件套内容精选丰富多样的选文，其中学习活动设计活泼多样，并且还为娃儿量身定做学习任务单！读写相互结合，实用好用！
书是少见的好书，我真的恨自己不能把整套书的精华表达出来...![]()
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