对于每一次成绩得分，无论高低，我们都要鼓励孩子积极面对，肯定自己。建议孩子们把学科考试的失分分成三类：过失性失分、基础性失分和难度性失分。
📌过失性失分：指因粗心大意造成的丢分。俗话说，大意失荆州。这些“大意”主要来源于我们自身的一些非智力因素的小“毛病”，例如读题过快、书写潦草、运算粗心等等。对过失性失分感到痛心的同时，我们也看到了自己成绩的增长点。心理上重视这些小“毛病”，切实地增加过手练习，过失性失分就会大大降低，从而提高我们的成绩。
📌基础性失分：主要指因基础知识的模糊、遗忘造成的丢分。对于这一类失分，只要我们反复加强针对性训练，对知识持续性理解，是可以有效降低的。俗话说的“熟能生巧”就是这个道理。
木桶效应告诉我们学习成绩的高低决定于最短的那块知识木板。
“生物必修3掌握不错，必修1一般，必修2欠佳。重点突破二卷的失分，遗传板块的复习……”
借鉴学长们的经验，学科分析要具体到概念理解是否到位、问题类型是否清晰、基本解决策略是否熟悉等非常细节的地方。这样细致的学科分析可以让我们深刻地知晓自身知识的长短板，做到更有针对性地查漏补缺。
好的成绩也依赖于考试的临场发挥，黑马的产生往往是因为临场的超水平发挥。对考试状态的分析是可以知晓自己一段时间的整体状态，因此复盘考试，知晓状态很重要。
最后，还可以回顾一下自己的做题顺序。比如数学考试，同学们会不会先做简单的基础题，在中间遇到难题时又敢不敢放下，在解决完其他问题后再回头。
家长们一定要给予孩子最有力的支持，重塑信心，引导孩子相信自己，通过考后分析一定能找到让自己进步的道路；更要相信老师，在专业上他们会有更有效的指导。
预习——课堂——作业——拓展，要更实在。
笔记——改错——总结，要优化方式。
注意力、自主性、持久力要提升。
第一步：订正自己的试卷错误；
第二步：找类练来巩固同样的知识板块；
第三步：用不同颜色的笔注明错误原因，如“审题”“知识冷点”等。
这样的改错会让孩子更加有效地理解自己的错误，巩固知识，提升解题能力。最后指导孩子制定行动计划，做到有序、高效利用每一分钟，让孩子更加充实、更加自信面对学习。学科计划要做到有的放矢，前面孩子对自己的学科进行了分析，知道了自己的长短板，拿出了解决措施，比如，语文关注文言文、数学注意审题、英语归纳知识冷点等。
只做题，不思考，等于白做题；
期中考后
大家一定要记得
及时分析试卷和做好复盘
