随着社会和科技的迅猛发展，终身学习变得越来越重要。习近平总书记强调：“教育兴则国家兴，教育强则国家强。”跨学科学习能帮学生培养学习能力和适应能力，让学生有能力不断学习新知识，适应不断变化的环境。继红小学围绕新课标进行的校园“润蓄杯”教学展示的跨学科教学交流活动，让不同学科的智慧之光相互交织，碰撞出绚丽的思维火花。我校积极落实三案多模块集成学习型教育范式的研究，进一步深入和推进学习型教育范式在各学科中的扎实落地，一场充满创新与活力的教育变革正在悄然上演。通过论证与交流老师们都认识到当我们把不同学科的视角和技巧结合起来，就可以激发出学生的创新思维，让学生会提出新的观点，学会解决问题，学会创造，让学习真正有价值。
哈西二校区美术团队设计了跨学科《皮影戏》单元主题课程，围绕着为什么跨学科学习以及怎么跨学科学习进行了汇报。本单元主题课程根据五年级学生的学情特点，融合了体育学科、综合学科和信息技术学科。以“滨滨妮妮动起来”为核心问题设计一系列教学任务，以“如何动起来、冰雪展魅力以及亚冬皮影秀”为主要任务，体验传统文化与现代冰雪项目融合的魅力。
针对本次论证内容，林淑华校长提出应该以美术学科为底色，在融合其他课程的基础上不要忽略课程的美术性。美术组的老师们受益匪浅，让美术组的老师们对跨学科主题活动式教学有了更深刻的认识和理解。进一步明确了跨学科教学的目标和方向，积极探索不同学科之间的融合点和创新点。
劳动学科精心设计了《稻花香里说丰年》的大单元系列课程。基于课标中的建议和要求，围绕植物生长规律、季节特点、合作劳动三个要点来确定课时任务和课时活动设计。以“春耕、夏忙、秋收、冬藏”为活动主线，通过模拟体验、实物感知、实际操作，深入了解“一粒米的一生”。
劳动组全体教师在团队研讨中，认为劳动教育应以学生的日常生活经验为出发点，引导学生发现问题，解决问题，并将其与课堂学习相结合。本次活动打破了学科壁垒，融合多个学科的知识，通过不同的场景参与实践活动，让学生们亲身体验劳动的价值，从而培养他们对劳动的尊重和热爱。
哈西二校区地方学科由程超、盖伟玲、李慧敏三位老师进行跨学科主题式分析论证，围绕《生命教育》中“生命与自然”主题下的环境教育，三位老师展开跨学科主题式学习活动的设计。环境教育这一主题在不同学科的教学内容中均有分布，围绕着“如何成为绿色小卫士？”这一基本问题，结合地方教材中不同学段的相关内容以及四年级学生的学情特点，融合劳动学科、科学学科、美术学科设计了包括“制定班级环境公约”、“设计环保宣传标志”、“进行环保宣传演讲”多个主题活动。林淑华校长莅临二校区，对本次论证进行点评指导，并提出了改进方案。地方学科的老师们认真听取，积极改进，对跨学科主题活动式教学有了更深入的理解。
跨学科学习，是新课标理念和学习型教育范式在课堂教学中的生动实践。新课标理念如同一颗璀璨的明星，指引着师生们在知识的浩瀚星空中勇敢探索。党的二十届三中全会提出“教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑”，这更加坚定了我们推动跨学科学习的决心。相信在跨学科教学的不断践行以及正确理念的引导下，继红小学的学子们将以更广阔的视野、更丰富的思维迎接未来的挑战。让我们共同期待，这片教育的沃土里绽放出更加绚烂的花朵。
撰稿 | 田雨 |
审核 | 林淑华 吴治新 |
签发 | 课程发展中心 |
