滑梯乐园
为贯彻落实国家和我省《“十四五”学前教育发展提升行动计划》，引领广大幼儿园坚持以游戏为基本活动，提升教师开展游戏活动的专业素养，促进幼儿自主学习与发展，山东省教育厅组织开展了幼儿园优秀游戏活动案例征集工作。这些优秀案例展现了幼儿园课程改革的宝贵经验，具有深刻的研讨和反思价值。以下为泰安师范附属学校幼儿园获奖案例分享。
一、活动背景
滑滑梯活动时，孩子们产生了要自建滑梯的想法。教师和孩子们展开了讨论：
教师：“你们喜欢怎么滑滑梯？”。幼儿：“我喜欢从螺旋滑梯上打着弯弯儿下！”“我喜欢从长坡滑道嗖的滑下来。”“我喜欢手脚并用爬攀爬梯。”“我想滑自己搭建的滑梯”。
教师和幼儿在观察了不同材质和造型的滑梯图片后，幼儿进行了滑梯设计的活动，并用图画方式进行了表征。户外建构区《滑梯乐园》的探究性活动也因此开启……
二、活动内容与过程实录
探究一：初建滑梯。
问题一：怎样搭建平台？
设置平台支撑
调整支撑位置
搭建横梁
建成平台
在户外搭建区，梓睿先取来 5 根相同高度的圆柱，想作为滑梯平台的支撑，接着取来一根长坂，调整了两根圆柱距离后进行连接。随后辰辰也手持长板测量圆柱间距: “这有点远了。”他们在连续几次搭上长板后又拿下来，移动圆柱调整间距后，终于搭好了两根横梁。
这时，更多同伴加入进来。辰辰搭，梓睿修，同伴运。看到同伴运来长度不符的板子，辰辰不停地说：“这个太短了，太短了！”同伴比了比，换回木板大声问：“这个呢这个呢，李峻辰？”“最后一根就行了！”辰辰俨然成了小指挥。“耶！”平台顺利搭建完成！
辰辰双手在平板上来回敲了几下，说:“好了！”，说着向老师投来自豪的眼神。“钻长洞喽！”同伴早已钻到平板下……
问题二：怎样搭建楼梯？
孩子们分工明确，有的搭建滑梯上部，有的安置滑板，有的搭建楼梯。
辰辰喊：“圆柱圆柱！”阳阳和小伙伴运来了相同高度的圆柱和长板。梓睿和辰辰默契地把圆柱按照 3、2、1 的数量摆放在左右两边，从高向下依次搭上长板，三层楼梯建成。
问题三：怎样搭建滑道？
书源用两根长板搭建滑道，但长板总是滑落，他们开始调整。
第一次：嘉禾取来高圆柱做支撑，滑道稳固了，书源开心的鼓掌。
第二次：两根圆柱支撑两根木板。嘉禾拿来圆柱试滑，滑道再次坠落。
第三次：在滑道底端先用两根长板抵住，又用两个圆形木块压在上面，接着取来积木反复试滑，成功了！
问题四：平台结实吗？
第三天游戏中，孩子们开始体验滑梯。阳阳轻松走上平台自转了一圈。“小心！”小女孩话音刚落，阳阳已经双脚跳起落到了地面上。
“我也要爬楼梯！”桉按手脚并用小心地爬上平台，颤颤巍巍的站起来，打开双臂，唱起儿歌。
另一组，景雯也顺利站到平台上，同伴欢呼雀跃。不一会，景雯又尝试爬到另一个平台上，梓睿看到后取下一旁的高圆柱，教师疑惑地问：“为什么要拆掉？”梓睿说：“因为要上人。”景雯说：“上人的话，会把圆柱碰掉的！”
教师问：“走上台阶，站到平台上时心情怎样？”孩子们有的说“开心”，有的说“有些害怕”。
教师追问：“为什么开心，为什么害怕？”
孩子们说：“开心是因为成功了，害怕是怕不结实摔倒！”
教师：“怎样搭建滑梯，才能更牢固?”在孩子们表达想法后，教师鼓励幼儿将想到的策略在下次搭建中尝试。
教师支持：
前三天，孩子们沉浸于滑梯的平台、楼梯、造型的探究中。他们已能运用已有经验搭建出滑梯的简单外形。教师及时播放游戏视频和图片，鼓励他们讲述游戏故事分享经验。游戏情景的再现使幼儿反思到自己的行为，获得了新经验，也影响到更多的同伴参与到建筑队伍中。
探究二：稳固性探索。
1.平台稳固性和安全性探索。
游戏持续到第二周。场地上，全班大多数幼儿都积极投入到滑梯建造中，一座座“滑梯”拔地而起。体验滑梯仍然是他们的兴趣点，牢固性也一直是需要重点解决的问题。
关于平台的稳固性孩子们分享了以下经验：
“我用一排圆柱做支撑，平台更稳固了！”
“我在平台中间增加了了一排圆柱，我试了很结实。”
“我发现地面不平，用木板垫上就稳当了。”
“下面支撑的圆柱要对齐才行。”
“那两个平台怎样连接？”带着这些经验孩子们继续探索。
2.平台安全性测试。
近十名幼儿经过 40 分钟搭建，一座两层滑梯主体建成。大家开始自觉排队，一个接一个钻过爬下。孩子们有的兴奋地跳，有的提醒：“小心！”有的大喊：“排队，一个个来！”梓睿发现有长板晃动时就赶快去维修加固。
此时菡清钻到了平台下面，镘镘和腾屹同时钻到平台的上面。突然一根长板掉落，优优发现后着急地喊：“大家先别上！大家别爬了！有人钻到下面去了！”
工程继续：孩子们有的合作移动圆柱使长板紧挨在一起；有的在两侧增加积木进行加固，有的专注于二层的装饰；还有的继续搭建滑板，波波池……
教师支持：
在体验钻过平台、排队滑滑梯过程中，两名教师迅速靠近，来到确保随时能伸手给予保护的距离，尽量做到在保证幼儿安全的前提下，不干预幼儿，给予幼儿充分探索的机会。“注意安全，要排队！”“滑梯还没搭好呢，不安全！”“下面有人，等一会儿再上，要不然不安全！”“这个地方坏了，我修一修。”“先别滑，等我修好了再上！”“安全”这个词，在孩子们口中频繁出现。他们在体验时，小心翼翼互相保护，安全意识进一步增强。
3.楼梯牢固性探索。
方法一：增加长板两端与圆柱的接触面积。
方法二：增加每一层支撑圆柱数量。
方法三：加宽台阶。
方法四：根据每层选择相同高度圆柱支撑。
一次次比较、移动、调整、倒塌、重建，楼梯的牢固性得到了有效解决。
4.滑道牢固性再探索
问题一：如何固定滑道才能成功滑下？
方法一：单根圆柱支撑单根长板到多根圆柱支撑多根长板。
方法二：滑道底端的各种加固方法。
场地上，每座滑梯旁都出现了这样的场景：一边是忙着调整完善滑梯的建筑师，一边是跃跃欲试走上平台尝试滑行的同伴。
分享时间，一诺分享了她们的游戏故事：“我们四个搭好了滑梯，我从滑梯上滑下时，滑板掉下来了。我们重新搭好，再滑，滑道又掉了，我们很不开心！”
教师追问：“是什么原因呢？怎样让滑道更稳固呢？”孩子们想到了“加宽滑道”，“滑道下面增加积木的数量顶住”等。带着思考与期待，孩子们再次来到活动场地，继续探索。
问题二：哪种滑道更容易滑行成功？
场地上，一边是荣澍、冬雨等小朋友在两根长板加固的滑道上重复滑行、倒塌、重建的场面。另一边，是雨晴、一诺等几个女孩的欢笑声。原来她们在多根长板并成的滑道上，开心地玩着“排排队滑滑梯”的游戏。只是偶有长板坠落，她们会快速加固好长板，继续滑行！
游戏后教师分享了以上两段视频，通过比较孩子们发现，相比窄的滑道，宽滑道更容易滑行成功。教师肯定了他们的分析，感慨孩子们通过自身体验感受到了有关力的科学原理。
探究三：建构滑梯乐园。
搭建游戏已经持续了两周，他们不仅注重滑梯平台的延长与扩大、楼梯的稳固、滑道的加宽固定，还在造型、装饰、规模方面逐步探索。
1.自主合作、分组搭建。
滑梯乐园都有什么？他们设计了洗手间、休息室、迷宫等不同功能的活动区并分组行动起来。
一组：智博和佳禾合作搭建了高层滑梯。他们正在利用三角形拼接装饰二层的围栏。
二组：利用圆柱支撑搭建基础长平台，在横梁上平铺长板，用各种形状组合作为护栏，整体看上去稳固结实。他们低头弯腰、认真观察、边轻轻晃动边调整圆柱支撑点，以确认平台是否牢固。
三组：荣澍、冬雨等搭建迷宫，用长方体积木围合活动场地。
四组：嘉禾、阳阳等搭建休闲区，围合了床铺、饮料售卖区。
五组：搭建波波池。
六组：雨晴、佳禾等在滑梯旁搭建了洗漱间。设两个马桶，旁边摆放着“卫生纸”。他们认真地说：上厕所要排队！
2.连接滑梯。
两座滑梯搭建好了，梓睿提议“我们继续搭建连接两座滑梯。”但两座滑梯间隔距离大，他们决定在两座滑梯间利用两排圆柱支撑，长板平铺的方法搭建平台。近十分钟后，最后一点空隙搭上了长板。
“连接成功！”“可以了！”“耶”！
大家排好队，一个一个开心的滑行着。欢笑声此起彼伏！景雯成功滑下，兴奋地跳着说：“哈哈！摩擦力好大啊！”说着跑开继续游戏.......
教师支持：
搭建活动中，他们自主找到任务，自主分组并配合默契。滑梯合体成功后，为方便滑行，他们毫不犹豫的拆掉了一部分造型，对于这一做法，教师给予了充分尊重。
三、活动的特点及价值所在
游戏《滑梯乐园》源于幼儿的想法和兴趣。在教师支持下，幼儿根据计划探索组合滑梯各部分的结构造型，他们在自己建造的作品中钻、爬、跳..….运用多种感官全方位与之互动。充足且开放的游戏材料，满足了幼儿的持续探究，使搭建的规模逐渐宏大、结构造型越来越复杂美观，从而不断的推动着游戏进程。
游戏中，幼儿想亲自体验滑行成为活动的一个焦点。从搭建平台，探索固定滑道；到反复尝试滑行-倒塌-重建，后来发现多条长板的宽滑道更容易滑行成功。参与的幼儿由最初的一组变为全班大部分幼儿按需分组，积极参与。这是同伴间互相学习、相互影响的力量。在持续的活动中，孩子们本着对活动的兴趣，根据需要选择积木，尝试运用了架空、垒高、平铺、对称、围合、交叉连接等建构方法，经历了不断尝试、倒塌、成功、失败、继续的心路历程，最终合作搭建出了集玩乐休闲于一体的滑梯乐园。
在活动中，教师最大程度的放手就是给予他们的最好的支持，这也使活动中出现了一组组的合作团体。他们的优点是：合作愉快、有事商量、遇事不计较、分享喜悦、勇敢挑战。而教师作为支持者做到了最小程度的介入。当孩子面临困惑时，教师抛出问题启发幼儿想办法；当幼儿搭建结构不合理亲自尝试滑行失败而欲要放弃时，教师及时和幼儿讨论建构技巧；当因为材料或交往发生冲突时，教师在一旁静静关注给了幼儿自行解决的时机;而当搭建滑梯面临倒塌时，教师选择义无反顾的靠近避免了危险的发生。
此活动历时两周，回看整个游戏过程，很多画面都令教师震撼。作为教师，放手游戏是支持的第一步，而只有在放手后细致观察，才能真正看见儿童，支持儿童，回应儿童。
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泰安师范附属学校幼儿园
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山东省学前教育中心（微信号：sdsxqjy）
编辑：孟 真
初审：尹 辉
终审：程风玉 张东梅
