为促进各班主题下生成活动的开展，进一步落实“以幼儿为中心”的教育理念，提升教师在主题活动中引导和支持幼儿的能力，2025年1月，乐山高新区实验幼儿园开展了班级主题活动分享交流会。
各班老师结合孩子的年龄特点和本班实际情况，将预设与生成相融，从儿童视角出发，追随儿童，倾听儿童，以问题为导向、以兴趣为支点、以促进幼儿全面发展为目标开展主题活动。一段段真实而精彩的故事，叙述着幼儿通过直接感知、实际操作、亲身体验获得的成长和发展……
中一班
小白和大黑尾的新年奇遇
中一班的孩子们对幼儿园饲养的动物非常感兴趣，动物不仅是孩子们日常生活中的伙伴，也是激发孩子们想象力和创造力的源泉。在迎新年戏剧节中，结合班级幼儿对动物的饲养兴趣，通过师幼互动进行了动物主题的戏剧创演，加深孩子们对动物特性的理解，还通过角色扮演和情境体验，促进孩子们的社交能力、语言表达和情感发展。
大一班
彩虹特战队
由班级孩子们自发开始的爱国话题，引发了孩子们对解放军战士、军人的浓厚的向往与崇拜，他们也想像这些战士们一样为了国家而战斗，随之，孩子们上演了一场属于他们的“战斗”游戏。教师在活动中，以问题导向式为例，支持幼儿的需求，充分尊重幼儿的主体地位，最终呈现出了一场完整、刺激、且符合幼儿想法的班级主题活动。
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中三班
和孩子们一起“忙”新年
随着新年主题月活动的启动，孩子们的晨间谈话，餐前餐后都会讨论起关于新年的话题。为了让孩子们感受节日习俗的丰富多彩，一场有关知、探、迎、闹的新年主题活动悄然而至，中三班的老师引导孩子深入的了解中国的新年风俗，感受祖国文化的丰富与优秀，感知家乡特有的民俗传统，激发了幼儿爱家乡、爱祖国的情感。
中二班
福娃们的科技年
中二班的老师抓住本次迎新戏剧活动月主题，和孩子们通过自编、自导、自演一出戏剧的形式，感受祖国的科技发展，表达出孩子们眼中的日常生活、人和人的关系、社会中的一些现象、国家的强大和对祖国的敬畏之情，并且很自然地迁移到幼儿的现实生活中，促进了幼儿的交往能力、表达能力的提升，增强了对祖国科技的认识。
小一班
我的情绪我做主
随着小班小朋友进入幼儿园这个大家庭，他们会因为思念家人而哭泣，因为争夺玩具而吵闹，因为有趣的游戏而开怀大笑，或者因为情绪失控而发脾气，甚至感到沮丧……因此，小一班的老师围绕“情绪”这一主题，开启了一场关于“情绪”的探索之旅!通过认识情绪、分辨情绪、体验情绪、表达情绪等，孩子们不仅学会了如何识别和理解自己的情绪，还掌握了多种应对不良情绪的方法，也逐渐学会了用积极的方式面对生活中的小挫折。
小三班
你好，年
小三班的小朋友借由迎新年主题活动，开启了探秘“年”的游戏，通过家园亲子调查，孩子们了解了关于五行的小知识，探索了五行的小奥秘。孩子们通过探索，自发的创编出关于“五行”的游戏和剧本，在创玩中加深了对传统文化的了解，更敏锐地发现事物的特征和差异，实现了知识的积累，提升了审美能力。同时在表演游戏中他们也学会合作、分享想法，提高了沟通交流能力。
大二班
“幼”遇新年
大二班的孩子围绕“新年”为主题的班本课程，通过丰富多彩的活动，在欢乐中学习新年习俗。他们用自己的方式了解了新年传统文化后，自发探索起12生肖的来历、顺序等，并将生肖与戏剧相结合创编了关于生肖的新故事，通过道具制作、角色扮演，更进一步的了解了生肖与年的关系，促进了幼儿与人合作、解决问题、团结协作等积极正面品质的发展。
小二班
你好，彩色小怪兽
孩子是很好的感受者，却不是很好的诠释者，每个孩子都有不一样的心情，开心、平静、生气、难过……他们往往无法通过精准的词汇表达自己的感受，怎样更正确地了解自己，适当地表达自己的情绪呢？小二班的老师从开学初，关注到刚入园孩子的“分离焦虑”，通过“我的情绪小怪兽”主题活动的实施，引导孩子们认识情绪认知、表达和管理情绪，并用恰当的方式表达出来，变得更加乐观、自信，更快的缓解了分离焦虑，适应幼儿园生活。
大三班
新年诗歌我来创
小朋友们热闹的讨论着关于新年的话题，对新年也充满了期待，结合当下的主题和孩子的关注点，大三班开展了“新年戏剧我来写”主题活动，从了解新年的含义到感知自己的成长，再到庆祝新年的方式，通过亲自体验参与活动设计到亲自创编诗歌、排练节目，幼儿一直在挑战探索。大三班老师在活动中根据幼儿兴趣及时调整活动内容，根据幼儿反应积极反思活动效果，与幼儿同成长、共进步。增强幼儿的自信心和参与度，发展了幼儿的语言表达、社会交往、想象力和创造力等多种方面的能力。
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幼儿的一次讨论、一次分享、偶然间的发现，其中都隐藏着教育契机。而老师所需要做的就是及时捕捉幼儿兴趣，从“微”入手，探寻幼儿行为背后的学习点，思考其教育价值，去探寻背后的真正根源，去发现每个问题背后的秘密，去寻找每个细微的支点，于无声处，浸润孩子的心灵，做孩子健康成长的引路人。
编辑|潘佳丽
审发|夏嘉忆
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