培养投入型阅读者：
基于情意视角的阅读研究分享
阅读教育以培养积极主动进行自发阅读的终身读者为目标，期待人们能够积极参与并享受阅读。在20世纪80年代之前，阅读研究者更加关注阅读的认知层面，即强调“如何使学生读得更好”“怎样更好地教授阅读”，致力于培养“高水平阅读者”。然而，遗憾的是，很多学生虽具有较高的阅读能力，但却选择远离书本、不再阅读。研究指出，阅读是一项人们可以选择做也可以选择不做的“需要付出努力”的活动，因此阅读动机、态度、兴趣、投入等阅读情意因素起着重要的作用。在此背景下，本报告将分享讲者近五年有关阅读情意因素的研究成果，包括中文版阅读动机量表的修订及其与相关变量之间的关系、学生阅读兴趣的变化曲线及影响因素、阅读投入的概念界定及影响机制探究等。
王晓诚毕业于韩国高丽大学国语教育学系，获教育学硕士、博士学位，现为江南大学人文学院教育系副教授、硕士生导师。她长期从事阅读心理及教学方面的研究，尤其关注阅读动机、态度、投入等阅读情意因素，在《心理与行为研究》《Journal of Literacy Research》《Journal of Research in Reading》《Frontiers in Psychology》等国内外知名期刊上发表学术论文40篇，出版学术著作3部、主编教材1部。近年来她主持国家社科基金、省社科基金、市级、校级科研及教改项目10余项，入选2019年江苏省“双创博士”人才项目。
中古集会诗集的生成与流变研究
古人在游宴或送别等场合下会举行集会赋诗的活动，在集会上所作的诗歌往往会被编成一个诗集，这也就是“集会诗集”。集会诗集在中古时期是十分常见的诗集类型，它既是集会诗歌最早的文本载体，又因产生于集会社交场合而具有丰富的社会文化功能。研究集会诗集的生成与流变，对深入了解中古时期的诗集类型，探索诗集背后的历史文化现象，都具有十分重要的意义。报告将重点围绕这一研究的选题缘起、研究背景和框架思路进行分享。
何哲涵，文学博士，江南大学人文学院中文系校聘副教授。博士毕业于浙江大学中国古代文学专业，曾国家公派赴日本京都大学联合培养。研究方向为魏晋南北朝隋唐五代文学，在《海南大学学报》《古典文献研究》等刊物发表论文多篇。
图文来源：江南大学人文学院（教育学院）
本期编辑：李姝含
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