联合教研重实效 交流互鉴促发展
——怀柔区第四幼儿园教研活动纪实
有一种力量是携手前行
有一种引领是资源共享
有一种交流是凝聚共识
有一种成长是不断突破
为了充分发挥我园辐射、示范、带动作用，进一步促进园所之间的交流学习，推动教育均衡发展。怀柔区第四幼儿园携手四子王旗民族幼儿园、四子王旗实验幼儿园、 平顺县启明星幼儿园、以及怀柔区第四联盟园的老师们，以“幼儿德育启蒙教育”为主题进行了联合教研交流活动，共同拉开了新学期支援合作工作的帷幕，本次活动由郑主任主持。
幼儿园教育是幼儿的重要成长阶段,对幼儿的品德形成和发展有着重要的影响，品德启蒙是幼儿园教育的重要组成部分,帮助幼儿养成良好的道德情感、道德认知和道德行为。幼儿时期正是塑造健全人格与提高道德素养的重要阶段，因此幼儿德育启蒙教育显得尤为重要。
秉持儿童立场，寻证生动轨迹、典型案例再现，讲述幼儿身边的德育故事……
蒲老师：“马老师在幼儿生活中捕捉到了德育教育契机，巧妙地用了谈话法、同伴示范法，适合小班的幼儿年龄特点。”
赵老师：“幼儿游戏环节中马老师也捕捉到了德育教育契机，用了一个小故事帮助幼儿理解谦让，感受谦让。”
王老师：“在帮助幼儿养成良好的习惯时还用到了家园共育的方法，德育教育非常需要家长的支持。”
研究目标：
1.探索幼儿德育启蒙的路径和方法。
2.聚焦德育核心经验发展目标，探索一日生活中具体的实施途径，形成资源库。
3.帮助教师将理念付诸实践，并持续优化德育启蒙教育。
01.研究具体内容：
1. 借助地域资源，初步制定实施路径，并在实践论证中优化完善实施德育的具体方法。（关键词：资源、路径、方法）
2. 立足德育核心词汇，梳理不同德育途径的核心经验。（关键词：核心）
02.研究思路与措施：
坚持“一个立场、多条路径”的研究思路。
教研活动中，全体云端教师再次一起回顾《评估指南》中办园方向的关键指标B2品德启蒙2个考察要点，以此为立场。
在场教师围绕“主题、节日节气、文学作品、社区活动、家园活动、人文环境、地域资源”几个维度及可开展的方式方法进行分享与交流。
通过细研、共研、共享，全体教师达成了共识，进一步明确了幼儿园阶段要以落实立德树人这一根本任务为中心和方向，将品德启蒙渗透在生活中、体现在课程里、浸润在环境中、融入家园共育的过程中，努力做好育人第一棒。
翟雪琪：通过本次的教研活动，我对培养幼儿形成良好品格的路径更加清晰、明了。首先，在我们日常带班的工作中，要珍视一日生活中各个环节的德育教育契机，挖掘其中的教育价值。其次，我们教师还要心中带着德育教育的目标，这样在开展活动时，能够做到心中有目标，眼中有孩子，发现幼儿身上良好品德的行为表现，及时地引导，利用同伴学习、榜样示范的方法，将良好品德渗透到每一个幼儿的心中。
乔雨：通过今天的讨论和学习，让我进一步明确教师要有一双发现的眼睛，认真的态度，积极挖掘园内及园外的德育教育资源，发现幼儿的德育教育契机，抓住这些契机开展适宜的活动，助力幼儿的成长。
吴星宜：通过今天上午的教研活动，让我对幼儿启蒙教育有了更深的认识和理解。在以往觉得幼儿德育启蒙教育只能是绘本、歌曲等方式，而通过今天的教研活动让我开拓了视野，作为教师要抓住一日生活中的各种德育契机，并且我们要抓住我们怀柔特有的德育教育资源，科学城、影视城等等，让这些特有的启蒙教育资源根植于我们幼儿的内心。
蒲德凤：通过今天的教研活动，我学习到通过主题、节日和节气等多种实施途径开展品德教育。并且在实施品德教育时教师心中有目标，可以抓住幼儿在活动中关于品德习惯养成的教育契机。
常雪：通过今天教研活动感受很深，首先反思自己日常工作，结合上次教研梳理的品格，通过各类途径孩子们也会习得品格教育，但是还需要在工作中、教育中更加细致，有创新性的丰富孩子活动内容。其次通过教研学习到了同伴在工作中的经验分享，也会结合自己班的孩子加以创新运用。
联盟园教师：今天教研活动有宽松的教研氛围我非常喜欢，尤其是园长很有亲和力，能深入教师其中和老师们研讨互动，必要时进行提升，使得老师们能够积极的投入其中，踊跃发言。这就是四幼教师团队、教研团队进步非常快的原因。这次活动也为我们提供了具体实施德育教育的途径和方法，回去以后直接的借鉴，运用到我们的幼儿园中。
牛王霞：德育教育应关注幼儿的全面发展，包括道德认知、情感态度、行为习惯等多个方面。德育教育应融入幼儿的日常生活，通过具体的生活情境和实践活动，让幼儿在体验中学习和成长。利用游戏作为德育教育的手段，可以激发幼儿的兴趣和参与度，使德育教育更加生动有趣。家庭是幼儿德育教育的重要场所，幼儿园应与家庭建立紧密的联系，共同为幼儿的德育成长提供支持。尊重个体差异，每个幼儿都是独特的个体，德育教育应尊重幼儿的个性差异，因材施教，促进每个幼儿的个性化发展。
王宁：德育启蒙教育是一个长期而连续的过程，需要教师和家长保持持续性和一致性。教师应根据幼儿的年龄特点和发展水平制定长期的教育计划，并在实施过程中不断调整和完善。通过今天的教研也让我认识到，我们缺少的是一个总结与反思的过程，这个过程就是理论与实际相结合的过程，是自我专业素质提升的过程，是我们成长的过程。所以希望这次教研给我们带来的不是一时兴起，而是我们日后的标杆，学习的榜样！
段凯丽：今天上午的教研活动使我受益匪浅。不仅让我了解到幼儿园品德教育的重要性，更让我明白了品德教育对于幼儿来说具体该怎么实施。品德教育应贯穿于幼儿一日生活中：在集体教学，区域教学，户外游戏，及自主游戏等，都渗透在其中。作为一名教师，做好榜样十分重要。今后我会加强自身的专业性学习，将德育工作润物细无声传给孩子们。
段瑞丽： 德育教育是培养良好的品德行为和习惯，幼儿期是人生的启蒙阶段，是品德教育的关键时期，中华民族历史悠久，文明礼仪之邦，自古以来深入人心，作为一名教师，更要以身作则，可以通过一日活动中的生活活动和游戏活动融合德育教育，将我国的传统文化发扬下去，还可以通过身边的劳模事迹、英雄事迹进行榜样教育，节日也是幼儿德育教育的好契机，总之幼儿德育教育是一个不断的、潜移默化的过程，一个持续反复的过程，我们要充分认识到德育教育的重要意义，运用各种途径，有目的的开展德育教育，渗透在孩子的方方面面，最终使德育从教育转变成孩子自己的行动。
张丽洁：德育教育贯穿在一日生活中的各个环节，我们要善于去发现，善于去思考，及时记录，及时总结，适时介入，同时在教研形式上让我学习到了，在开展之前，做好充分的准备，要有理论基础的支撑，过程中要善于总结，善于梳理，在教研的过程中不急不躁，思路清晰，积极参与，教研结束后，要积极施行。
王佳：德育教育贯穿在幼儿园一日生活的每个环节，并且具有时间延展性，身为教师要具有一双善于发现的眼睛，将德育教育潜移默化的渗透在每一个细节，每一句话中，让德育教育真正的生根发芽。
王亚静：在幼儿教育中实施德育启蒙教育是一个全面而细致的过程，旨在培养幼儿良好的道德品质、行为习惯和社会责任感。通过这次参加怀柔四幼的教研活动让学习到了具体的实施途径和方法。
德育启蒙教育是一个长期而连续的过程，需要教师和家长保持持续性和一致性。教师应根据幼儿的年龄特点和发展水平制定长期的教育计划，并在实施过程中不断调整和完善。同时，教师和家长之间应保持教育目标和方法的一致性，形成教育合力。
王园长肯定了本次活动的重要意义，线上的教研形式开启了我们与支援合作园、联盟园之间相互交流、分享、研讨的新模式，为各园教师提供了一个专业成长的交流平台。并鼓励教师在今后的实践工作中，弘扬和践行教育家精神，落实立德树人根本，共享教育资源，勇于担当，不断学习，不断进步！
本次活动的开展，有效促进了结对支援合作园教师的专业化成长，同时也让我园的教师能够更加科学、全面的实施品德启蒙教育，我园将持续开展支援合作活动，为推动学前教育发展做出不懈努力。
这是一次美丽的相遇
这是一次心与心的相融
在未来的日子里
继续携手同行
共学、共享、共研、共进
图文编辑 / 保教处 办公室
照片拍摄 /电教室 办公室
推送审核 / 保教处 办公室
