“浇花浇根，育人育心。”无论启智润心，还是培根铸魂，都离不了因“材”施教。《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》拉开了新一轮基础教育课程改革的帷幕。课程标准是学校教育教学“宪法”，是育人蓝图，是指引课程教学的纲领性文件，只有深入研读，抓住关键，才能准确地理解其内涵，吃透其精神，更好地引领教学实践，2024年8月28日，我校开展了“研课标 说教材”系列活动。
智慧教室分会场
语文组的老师们从课标出发，以教学内容为依托展开研读分享，分享过程精彩纷呈。
杨雨欣老师围绕课标分析教材，从“巧借支架，讲好故事”入手，纵向展示各学段对于“讲述故事”这一任务的目标要求，以二年级上册第一单元为例，介绍了契合该年级段的任务群目标与教学要求，深入浅出，让人感受到教学的连贯性与阶段性。
赵丽琼老师依托六年级上册第三单元教学内容对照新课标，展开“聚焦目的，提高效率”的教材解读，展示了小学阶段关于阅读策略螺旋式上升要求，紧扣六年级“有目的地阅读”训练要素，让学生在阅读中，学会阅读策略，达到 “有目的地阅读，提高阅读效率”的学习任务群目标。
李婷老师根据三年级教材变化特点，从教材的编排特点及教学目标说开去，重点阐述了第五单元“留心观察”习作单元的教学实施策略。通过精读课文、交流平台、初试身手、习作例文等层次递进的教学活动，精讲观察技巧，实践中提炼运用，培养学生观察与写作能力，落实核心素养。
王艳霞老师定位五年级阅读策略训练，从“阅读提示”展开，介绍了课文构建的“速度阅读群”，展示了阅读提速的训练要求及方法，让学生在原有阅读速度上，提高阅读质量，而不是仅学习“速读法”，让学生的阅读策略得以提升。
曹江楠老师从教材变化入手，说明教材编排特点，展示教材变化与课标的相互呼应，这样的改动更符合一年级孩子的学龄特点。她还以实例说明学习任务群与教材的联系，为学生创设生活化情景，更能激发学生的学习兴趣，更好地引导学生进入小学生活。
左艳老师以《学习新课标，践行学习任务群》为主题，对语文课程标准中的核心素养和学习任务群之间的关系进行解读，从纵向和横向两个方面深入剖析了四年级上册教材，以第一单元为例，呈现了任务群视域下的单元教学设计。
音乐组聂祥菊老师以三年级下册教材为例，用具体案例展示说明了教材的 “人文性、专业性、实践性、多元性”，更契合学生的发展目标。同时注重评价学习过程，采取综合评价和差异评价相结合的形式以评促学。
英语组林瑶老师用一口流利的英语对四年级英语教学进行了全面的分析和交流，从课标的解析、核心素养的概念、教材的结构等内容入手，用课标作引领，以教材做基础，让教学有方向。在报告的最后，林瑶老师用一首英文歌曲与大家互动，让老师们感受到英文与生活的联系。
接着，秦本媛、刘娇两位老师分享了此次活动的感悟与体会。最后，段雪梅校长对此次活动进行了总结。段校长感叹：老师们在“研”与“说”中对话交流领悟，在课标的深度研读中带来新的思考，后续我们更要将成果落实到课堂实践中，同时也要关注最新教育理念与评价标准，促使自己的向下扎根，向上生长。
会议室分会场
数学组的教师们以新课标为基础，核心素养为导向展开研课标说教材活动。
岳願老师以苏教版小学数学二年级上册中“厘米与米”为例，从单元设计，教材编排等角度进行内容解读，提出疑问，并聚焦课标解答。
铁木成赤老师以苏教版小学数学四年级上册教材为例，结合课标，逐一分享对学生数感、量感的培养，以及教材重难点和教材编写的思路，并重点介绍创设问题情景激发学生兴趣等教学策略，从而达到培养孩子行为习惯和创新能力的目的。
余琴老师以苏教版小学数学六年级上册第一单元《长方体和正方体》为例，结合新课标，从核心素养，课程总目标，教材具体内容等角度进行解读，强调解决实际的问题的重要性。
体育组刘彬老师从新课标的变化，新教材的变化开启本次分享，重点介绍了教材的衔接和健康体育，并提出自己宝贵的教学建议。
美术组丛瑀遥老师首先进行课标研读，聚焦核心素养，分享关于艺术、关于美、关于审美的重要性，然后从四个艺术实践的角度逐一解读三年级上册美术教材，进而提出注重感知体验、注重合作交流等教学建议和素养导向、以评促学等评价建议。
信息组余庆先老师以贵州科教版信息科技四年级上册教材为例，首先介绍新课标中的总目标有四个维度，并将教材中的所有内容一一对应放入四个维度中，进而介绍教材的特点和编写思路，最后分享自己行之有效的教学建议以及多元化评价。
科学组吉章邯老师从新旧课标中教学目标的对比开始，结合苏教版四年级上册教材，以《动物大家族》、《岩石与矿物》等单元进行具体解读，进而剖析教材的编写思路和特点。
最后，徐仕飞、林艺两位评委老师对大家的分享给与充分的肯定。
在活动的尾声里，大家合影留念。
本期信息
BEN QI XIN XI
主编｜吴锋
图文｜颜旺 胡译之
初审｜林艺 复审｜段雪梅
终审｜吴锋 编辑｜信息中心
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