共研新教材
践行新课堂
新课标是国家制定的课程育人新的基本遵循， 是当下及未来一段时间深化课程改革的指挥棒；新教材是落实新课标、实现课程育人的重要载体和资源。12月5日，为了进一步理解新教材，落实新课标，探索新课程理念下的科学课堂新模式，“2024年龙港市小学科学‘共研新教材·践行新课堂’教学研讨”活动在龙港市第八小学召开，活动邀请了专家、校长和老师们共研新教材，践行新课堂。
活动伊始，由龙港市第八小学冯亦藏校长发表致辞，冯校长对参与本次活动的全体教师表示热烈的欢迎。
课例展示
《给植物画张“像”》
第一节课由来自龙港市第八小学李丽丽老师带领一年（1）班的同学们，共同经历了一场科学探索之旅《给植物画张“像”》。课上，李老师设置了真实情境，用植物的画像装扮教室，将植物朋友拟人化，全方位点燃了孩子们探索的热情。
李老师引导孩子们要尊重事实，客观记录，通过丰富的支架，让孩子们对5种植物盆栽进行绘画与展示。通过这些富有趣味性和互动性的活动，学生不仅学会了细致观察植物，孩子画像的过程中加深了对植物结构的理解与记忆。
《发现生长》
而后龙港市科技小学林洋洋老师则同一年（6）班合作完成了《发现生长》的探讨。林老师以趣味体验激发一年级孩子的探索欲，以＂成长档案袋＂活动，引导孩子在活动中发现长大的证据，实现思维外显。
林老师通过一系列的问题链引导孩子从关注外在变化到本领的变化，从关注自己的成长变化到关注动植物的变化。通过本课学习，孩子们能够尝从不同角度观察和发现自身身体的变化，如实地记录长大的证据。
专题讲座
随后温州市籀园小学陈蒙蒙老师带来了《家庭实验室：创建孩子自己的科学梦工厂》的主题分享。陈老师结合自身具体的实践案例——四时果园和百草园的建设等，从改变学习空间，学习内容的选择和改革，家庭实验室的课程开发与实施等角度，为大家生动的展示了如何开发落实家庭实验室，现阶段籀园小家庭实验室课程已基本落实，包含三个层次，普及型科学课程——家庭实验室项目活动、培优型科学课程——主题拓展项目活动、极客型课程——私人订制项目活动三类课程。陈老师也对“家庭实验室”项目的未来发展寄予了美好的期望，让科学学习真正地流行起来。
专题报告
最后教研员郑小敏老师，就李丽丽老师和林洋洋老师的展示课，从“巧设情境，激发思维”、“手脑并用，思维外显”、“搭设支架，发展思维”三个维度探讨了小学科学低年级的教学策略。其中“巧设情境，激发思维”应基于学生能理解，且内容有趣，整体化。“手脑并用，思维外显”这一维度探讨了科学探究过程要考虑学生学情，指导学生怎么观察，怎么记录。“搭设支架，发展思维”则要搭建问题链，促进学生深入思考，锻炼思维。
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一个适合生长的多元世界
图片 | 郭斯斯
文字 | 郭斯斯 教务处
编辑 | 朱星星
审核 | 教务处
