2024年12月5日—6日，由福建省教育考试院、德旺基础教育研究院主办，莆田市教育局、莆田市教师进修学院承办的有组织的教科研项目“从人才需求、高校人才选拔出发基础教育学科教学质量提升研究”成果交流会在莆田召开。
会议设有开幕式暨大会报告、专题报告、学科成果交流等环节，分别在莆田海源国际大酒店、莆田市教师进修学院隆重举行。
莆田市人民政府副市长林韶雯，福建省教育考试院党委副书记、院长黄俊兴，国家督学、福建省教育厅原副厅长、一级巡视员、德旺基础教育研究院院长李迅，莆田市委教育工委书记、市教育局党组书记、局长彭鲤芳，福建省教育考试院副院长岳志强，莆田市教师进修学院党委书记、院长柯健俊，福州高级中学党委书记骆志煌，课题组成员、来自28所课题实践校的相关教师及莆田市教师代表等出席了本次会议。
5日下午举行开幕式，岳志强主持。副市长林韶雯，李迅分别为开幕式致辞讲话。
林韶雯副市长致热情洋溢的欢迎辞。她指出，莆田市委、市政府高度重视教育工作，提出“6个最”和“6个进一步”的教育发展新举措，全力打造新时代教育高地，持续深化普通高中教育教学改革，通过与福建师范大学等高校开展战略合作、实施新课标下教育高质量发展研究项目等方式，持续推动新课程、新课标、新教材的深入实施，通过建立全学段的教育教学质量评价机制，实现质量监测全覆盖。她介绍了莆田市的历史文化、教育的基本情况。她表示，“从人才需求、高校人才选拔出发基础教育学科教学质量提升研究”成果交流会在莆田召开既是对莆田教育工作的肯定和鼓励，也为莆田教育的发展搭建起很好的学习交流平台，将不断激励广大教师积极投身课题研究和成果推广，切实提高基础教育学科教学质量，办好人民满意的教育。
李迅介绍了我省有组织科研项目的立项背景、意义、特点和研究方向。他强调，有组织教科研项目必须立足福建教育实际，集中优势教科研资源，重点攻克教育领域的急、难、重问题。他指出，有组织科研项目“从人才需求、高校人才选拔出发基础教育学科教学质量提升研究”旨在以国家人才要求和高校人才需求为切入点，通过深入分析2018年我省高考综合改革以来的实际情况，尤其是命题与评卷中暴露出的学科教学问题，破解基础教育学科教学过程中的难题，实现我省基础教育教学质量的全面提升。
会议第二环节由项目主持人、福建省教育考试院院长黄俊兴作主旨报告，课题组成员冯晓云（语文学科）、陈中峰（数学学科）、欧剑雄（物理学科）、陈荣聪（化学学科）、高丽华（政治学科）分别作专题报告。
黄俊兴院长从内容与方法、成果与影响、改进与完善三个方面系统介绍了项目研究情况，结合党的二十大提出的“教育、科技、人才”三位一体要求，阐释了项目的研究目的。他指出，项目组下设9个学科小组，覆盖高考9门学科，在全省范围内遴选了28所实践校，涵盖了一级达标校、二级达标校和三级达标校；项目研究构建了“一核三翼”的研究框架，始终以考试评价为牵引，综合采取文献研究、调查研究和行动研究等多种方法展开研究；本项研究在以考试内容改革推动落实国家人才需求、高校人才选拔要求和高中学科教学育人要求的有效统一，以考试结果评价推动落实服务选才与引导教学的相互促进，以入校指导推动落实教学评一体化，提升高中教育教学质量三方面取得了丰硕的理论成果和实践成效。为推广课题研究成果，开展省市县校各级讲座207场，参与教师约1.8万人；开展公开课、观摩课、示范课83节，参与师生约5700人。黄院长在报告中还提出下一阶段的研究方向和工作任务，通过研制高中学科教学质量提升的教学模型、路径及策略，在全省范围内形成“招—考—教—学”良性互动、有机结合的一体化育人格局，促进素质教育的正向发展助推基础教育育人方式改革。
福建省普通教育教学研究室冯晓云老师以《高考评价报告使用与高三复习备考策略》为题作专题报告，他以“见大、远游、通简、迎刃”八个字开篇，介绍了语文学科是如何通过正确使用高考评价报告和高考试题实测数据分析，精准找出学科教学短板，明晰复习备考思路，调整教学方式方法，切实做到“评价导航，落实课标，提升质量”。
福建省普通教育教学研究室陈中峰老师以《依托“项目”平台资源，精准指导复习备考》为题作专题报告，他从研究考改政策，把握动态明确方向；研究实测数据，明了学情精准施策；研究学校实际，依据校情分类推进三个方面，详细介绍了数学学科如何依托有组织的科研项目开展精准教学。
福建省普通教育教学研究室欧剑雄老师以《用数据促进教学优质发展，以考试评价引导拔尖人才培养》为题作专题报告，他以“考试指挥棒”为关键词，重点介绍了物理学科如何运用《福建省普通高中学业水平选择性考试试题分析》和《福建省普通高考学科评价报告》的实测数据，分析高考的教学导向及其背后折射出的人才选拔要求，并结合课程标准不断优化学科教学方式方法，提高教学质量。
南安市侨光中学陈荣聪老师以《基于高考实测数据的教学反思与教学改革》为题作专题报告，他详细介绍了自项目研究开展以来，一所农村中学通过对高考实测数据分析和教学反思，不仅制定了课堂教学改革三年规划，还构建了“四研二校”高质量校本作业体系，实现教学质量提升的过程。
大田县第一中学高丽华老师以《基于高考实测数据的精准教学探索——以高中思政学科为例》作专题报告，她立足高考试题研究和本校实测数据分析所反映的实际问题，介绍了一所县域中学对政治学科“一体四线”教学模式的探索，即教学评一体化，情境线、任务线、活动线、育人线四线融合，实现教研相融、教学相长，提升学科教学质量的过程。
6日上午，学科成果交流在莆田市教师进修学院举行，语文、数学、英语、物理、化学、生物学、思想政治、历史、地理等九大学科研究小组分享其成果
语文学科以“教考衔接关键点的突破” 为主题，围绕教学目标的确定和过程性考试体系的创建两个问题，交流依据课程标准和学业质量水平要求，对接高考评价体系要求，利用统编教材和选修教材落实应教尽教，以及如何研制命题蓝图、选择适用材料、编创适切试题等课题研究成果。
数学学科以“基于高考真题和评价报告的研究，探索精准复习备考的策略”为主题，深入交流基于实测数据的分类推进备考、基于实测数据的学生基础提升、基于高考真题分析的精准复习备考、立足学情的优生培养模式等研究成果。
英语学科以“如何运用《福建高考评价报告》有效指导英语教学”为主题，分别从技术赋能高三英语教学、核心素养导向的高中英语读后续写命题设计与评价研究、利用《高考评价报告》提高高三英语复习有效性等三个方面分享课题成果，并且研讨如何进一步推广应用课题成果。
物理学科以“深度解读评价报告，助力教学质量提升运用”为主题，分享课题指导组专家《高考学科评价报告解读及结果应用》《实践校学科数据分析与结果应用》两个研究成果，实践校负责人交流了基于反馈的教学实施与效果分析，并且深入研究课题成果的总结及推进问题。
化学学科以“成果分享，探索同行”为题，召开圆桌会议，先由六个实践校展示和交流课题研究成果，再由课题指导组专家分析2024年高考化学各实践校得分情况，并分别提出教学建议，最后由课题组负责人组织讨论继续深化课题研究和成果应用的策略。
生物学学科以“基于高考生物学科成绩数据分析的基础教育学科教学质量提升策略”为主题，开展实践校课题研究成果、实践案例和研究心得等交流活动，重点分享《基于数据分析，识别生物教学中存在的主要问题及具体的教学改进策略》研究成果，课题指导组专家组织讨论了课题研究成果的应用和推广论证。
政治学科围绕“‘一体四线’课堂教学质量提升”主题，分享“一体四线”课堂教学案例，交流课题研究心得，深入研讨“一体四线”课堂教学模式的理论依据、教学原则、基本程序和实施条件等问题，并组织讨论该教学模式可能存在的多样化和实际操作困难，深入分析推广论证的可行性。
历史学科以“有组织科研项目课题成果交流与推广应用”为主题，各实践校负责人汇报提升高中历史教育教学质量的研究情况，重点分享高三历史复习备考有效性研究成果，课题指导组专家总结了实践校有效提升历史教学质量的做法，并组织讨论进一步深化课题研究和成果推广应用问题。
地理学科以“教学评一体化视域下的地理知识结构与思维结构建构策略”为主题，六所实践校负责人分享课题研究成果，提出研究中的困惑和存在问题，课题组负责人专门作了“地理学科达成校本化的人才培养的教学模型、路径及策略”指导发言，并建议将课题研究成果在实践校所在区域进行辐射推广。
这次成果交流会进一步促进了高中校间的深入交流，这对进一步推进我省高中育人方式转变和拔尖创新人才培养具有积极意义。2022年以来，在省教育厅的支持和指导下，我院持续重视教科研项目的过程管理，不断强化项目循证研究，努力推出更多有深度、有高度、能够切实解决实际问题的教科研成果，服务我省基础教育高质量发展。
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